统编版四年级上册语文《中国古代神话》整本书阅读教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 四年级上册语文《中国古代神话》整本书阅读教学设计 教学目标： 回顾已知中国古代神话，产生阅读更多中国古代神话的兴趣。 以《神农尝百草》为例，进一步提高讲清故事的起因、经过和结果的表达能力，并能讲好其他自己喜欢的中国古代神话故事。 交流阅读更多的中国古代神话，进行比较探究，发现神话的结构特点、人物特点，感受神话中神奇的想象力和先人的开拓精神。 能产生创作神话的兴趣，试着创作神话。 教学重难点：以《神农尝百草》为例，进一步提高讲清故事的起因、经过和结果的表达能力，并能讲好其他自己喜欢的中国古代神话故事。 教学过程： 任务一：回顾神话，挑战比拼 根据下列词语说出对应的人物。火眼金睛 三头六臂 顶天立地 抟土造人 说说这些人物的共同的特点。 举例说说还知道哪些具有天生神奇能力或本领的人物？ 有这样人物的故事，大多是神话故事。 任务二：精读一例，讲好故事 默读59页《神农尝百草》的故事，认识这个神话人物，大声读他的名字。2.讲了他的什么事？按照故事的起因、经过、结果的顺序理清故事的结构。起因：人们饱受疾病之苦。经过：神农亲尝百草，确定药性。结果：神农根据药性治病救人，完成《本草经》医学著作。 3.神农有什么神奇的能力？找到画下来。 4.选择一处神奇的能力，展开想象，把神奇的地方讲得更加具体。例：神奇之处：神农身体是透明的，可以看到植物在他身体里的反应。展开想象：神农的身体是透明的，可以清楚的看到心脏的跳动，肺部的扩张和收缩，血管里血液的流动，甚至连细小的神经都能看看得清清楚楚。植物进入身体，有的会让让心跳加速或骤停，有的会让肠子打结，有的会让鲜红的血液凝固发黑……各种反应都可以看得一清二楚。 5.按照故事的结构，不看书，把整个故事讲精彩。 6.结合故事内容说说自己对神农的认识。（神话中的人物不仅有神奇的能力，也有鲜明的特点。） 任务三：选择神人，讲述神奇。 打开《中国古代神话》目录，圈出从题目就能发现人物有神奇能力的故事。（例：《盘古开天辟地》《女娲造人》《女娲补天》《夸父逐日》《后羿射日》《八仙过海》《哪吒闹海》等） 神奇的能力往往通过神奇的情节来表现，从所圈的故事中任选一篇故事，进行阅读，标记故事中的神奇的之处。 3.按照下面的表格整理一下自己所圈的故事。 故事名称 神话人物 故事起因 故事经过 故事结果 4.按照故事的结构，大胆想象神奇之处，讲好故事，并对自己讲述的这个神话人物特点进行评价。 任务四：比较探究，发现规律。 神话故事中，有些故事在某一方面很相似，读读下面故事的题目，联系故事内容说说自己的发现。第一组：《女娲造人》《盘古开天辟地》《燧人氏取火》（例：都是解释自然现象的。）第二组：《哪吒闹海》《煮海治龙王》《八仙过海》（例：都与大海和龙王有关，关于惩恶扬善的。）第三组：《女娲补天》《大禹治水》《后羿射日》（例：都是英雄神话，与改造自然，造福人类有关。）第四组：《夸父逐日》《精卫填海》《鲤鱼跳龙门》《沉香救母》（主人公都有坚持不懈、意志坚定的精神品质） 2.像这样把几个故事放在一起读，很有意思。试着回顾自己的读过的故事，你还发现哪些故事在哪一方面具有相似性，和大家分享。 任务五：迁移练笔，试创神话。 《女娲补天》《哪吒闹海》《后羿射日》都属于英雄神话，试着选择一个完成下面的故事梗概。 分享自己梳理的故事梗概。 发现一类神话的共性，可以帮助我解开创作密码，根据英雄故事的结构我们也可以创作神话，试着编写自己的神话故事梗概。 加入想象，把自己的神话编写生动具体。 作业设计： （1）完善自己创编的英雄神话。 （2）继续阅读其它神话故事。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 ... ...