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课件网) jìng yè sī 静 夜 思 7 语文 一年级 下册 安静 宁静 平静 读一读，识记字形。 jìnɡ yè 读一读，识记字形。 看图说说带“夜”的词语。 有月亮的夜晚 月夜 很黑的夜晚 黑夜 夜里上的班 夜班 夜宵 夜里吃的点心 看图说说带“夜”的词语。 平舌音 sī 上收下放。“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽。卧钩是关键笔画。 思=田+心 心字底 和“心里想”有关。 想 念 忘 同桌互读，正音 根据图片，读好诗题。 月亮升上来了，高高地挂在天上，月光照在地上亮晶晶的，四周静悄悄的，此时李白写下了这首诗。 jìng yè sī 静 夜 思 7 根据图片，读好诗题。 月亮升上来了，高高地挂在天上，月光照在地上亮晶晶的，四周静悄悄的，此时李白写下了这首诗。 jìng yè sī 静 夜 思 7 自由读古诗。 初读古诗 7 chuánɡ 床 yí 疑 ɡuānɡ 光 ɡù xiānɡ 故乡 同桌互读，正音 7 朗读古诗第一、二行 chuánɡ 学写字 后鼻音 观察“床”的字形并利用熟字加偏旁的方法识记。 ɡuānɡ 后鼻音 拓展延伸 你在生活中看到过哪些光？ 月光、灯光、阳光 字理识记“疑” 像一个人站在十字路口，不知道往哪个方向走。 同桌互读第一、二行诗歌，互相检查是否读正确。 朗读古诗第三、四行 举 望 低 故 学认字 jǔ wàng dī gù 后鼻音 学偏旁 故 gù 反文旁 故乡 故事 放、数 交流一下识记生字的好办法吧！ jǔ wàng gù 识记字形，做“望”的动作，了解字义。 熟字加偏旁识记 举 望 故 字理识字 像一个大人用双手把一个小孩子往上举。 7 自由朗读古诗。 通过多种形式朗读古诗，读好古诗的停顿。 再读古诗，想象：你好像看到了怎样的画面？ 明诗意 7 想象画面读古诗，说说你的感受。 悟诗情 带着自己的想象再读古诗。 朗读指导 7 静 夜 思 床 光 疑 举 望 低 故 guāng 自主读生字 yè sī chuáng yí jǔ wàng dī gù jìng “开小火车”再读生字 根据动作，点生字。 静 夜 思 床 光 疑 举 望 低 故 guāng 同桌合作 yè sī chuáng yí jǔ wàng dī gù jìng 一人做动作，一人点生字。 再次认读 再次认读 上下结构 sī 心字底 学写字 qián ɡuānɡ xiānɡ 独体字 两个撇折的角度差不多 朗读古诗，注意朗读时的停顿。 7 第二课时 继续学习《静夜思》 摘 星 星 夜 光 思 故 乡 举 望 低 床 疑 前 识字游戏 静 白白的月光照到了（ ），那里（ ）。 朗读古诗第一、二行 想象景象，读好诗句 好像 月光好像霜 联系生活：你在生活中有没有看到过这样的月亮、这样的月光？（带着想象读好诗句） 了解意思，读出节奏。 好像 月光好像霜 联系生活：你在生活中有没有看到过这样的月亮、这样的月光？（带着想象读好诗句） 了解意思，读出节奏。 多种形式朗读第一、二行 自由朗读第三、四行 诗人抬起头望着 ，低下头想起了自己的 。 月亮 家乡 做一做小诗人，加上动作朗读第三、四行诗句。 抬起头 低下头 举头 低头 诗人由望月想到了月下的故乡。 （朗读时可放慢节奏） 想象：诗人抬起头看到了什么？低下头又在想什么呢？ 想象情景，朗读第三、四行诗句 用自己喜欢的方式读古诗。 7 师生合作背诵古诗。 自主背诵古诗，同桌互相背诵，配乐背诵古诗。 用自己喜欢的方式读古诗。 7 师生合作背诵古诗。 自主背诵古诗，同桌互相背诵，配乐背诵古诗。 读词语 黑夜 月夜 举头 举手 故乡 故事 低头 低下 注意：左右结构的字一看宽窄，二看高低，三看关键笔画。 dī gù 注意反文有四笔，第三画撇的起笔要从短横中间写起，第四画捺要写得舒展。 左右结构 学写字 chuánɡ 书写： 广字旁的横不宜过长，撇要长。 半包围结构 ... ...
