7 《谁是最可爱的人》教学设计

初中语文七下07一曲英雄的赞歌———《谁是最可爱的人》教学设计 【学习目标】 1.把握文章主要内容，概括志愿军战士的英雄事迹。 2.明确志愿军战士是最可爱的人的原因。 3.学习志愿军战士的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神，传承伟大的抗美援朝精神。 【学习重点】 明确志愿军战士是最可爱的人的原因。 【学习难点】 1.把握文章主要内容，概括志愿军战士的英雄事迹。 2.明确志愿军战士是最可爱的人的原因。 【教学方法】 朗读法、句段品读法、小组讨论法、多媒体辅助教学法 【课时安排】 一课时 教学过程 一、导入 以罗盛教、黄继光、邱少云、杨根思等在抗美援朝战争中涌现出来的可歌可泣的人物图片引入。 二、走近作者 魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，当代诗人、作家。他是一位长期生活在部队中的颇负盛名的优秀作家，其作品洋溢着饱满的政治热情。代表作有《谁是最可爱的人》《我的老师》《东方》等。 三、字词积累 坚韧、淳朴、谦逊、摁倒、迸裂、憋闷、过瘾、什物、掰断、军隅、覆灭、豁亮 四、背景资料 为什么魏巍称志愿军战士是“最可爱的人”呢？解答这个问题之前，我们先来明确本文的写作背景： 1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此广为传颂。 五、梳理事件，明确精神 自由朗读课文（5分钟），思考： 文章主要讲了关于志愿军战士的哪几件事？这些事件分别表现了志愿军战士的什么精神？（教师板书） 六、深情朗读，感悟精神　 魏巍在朝鲜战场前线采访了3个月，他亲身感受了敌人巨炮的轰鸣，看见了战士们杀敌的无畏和被鲜血浸透的泥土，前方将士那不怕死的英雄气概强烈地震撼着他。魏巍说，“谁是最可爱的人”这个题目不是硬想出来的，而是在朝鲜战场上激动的情况下从心里跳出来的。因此，本文洋溢着作者对志愿军战士浓浓的深情和真挚的赞美。 请同学们找出文中有强烈抒彩的段落。 明确：主要有第1、2、3、8、9、12、14、15段。 屏显 接下来，请同学们结合文中相关事例和抒情段落，用“我们的战士是最可爱的人，因为……”的句式来表达对战士的赞美。（学生动笔写，写完提问） 师：志愿军战士为了国家安全，民族尊严，面对凶狠强大的对手，身处恶劣残酷的环境，英勇顽强，舍生忘死，他们的精神气魄让敌人胆寒，让天地动容！同学们，我们在读的时候，要用高昂的语调，饱满的情感读出他们的伟大，读出对他们的崇敬和赞美。 七、致敬英雄，传承精神 志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，保家卫国的光辉形象永远镌刻在共和国的历史丰碑上。在我们国家，在我们周围，也有许许多多新时代最可爱的人。同学们，你们认为有哪些人是新时代最可爱的人呢？请用一两句话来说明。同学们先小组内讨论，交流看法。（讨论时间3分钟） 学生回答：抗疫英雄、边防军人、缉毒警察、环卫工人、老师、外卖小哥等。 师：还有我们的各行各业不断涌现出许许多多的祖国之花，优秀之花。他们在平凡的岗位上坚守初心，铸就不凡。他们也是最可爱的人！ 下面，我们通过一段视频更直观地来了解共和国历史上这些最可爱的人。（播放视频） 八、总结 谁是最可爱的人？不同的时代会有不同的答案。他们是不同时期祖国最需要的人，大灾大难面前他们冲锋在前，危急时刻勇做中流砥柱！ 作为当代的青少年，老师希望同学们谨记视频中习主席的一段话：青年一代要不怕苦，不畏难，不惧牺牲，用肩膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采。 ... ...