2 传统节日 第二课时 教学设计

部编版小学语文二年级下册教学设计 科目 语文 年级 二 课题 2.传统节日 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇 〈段) 。课外阅读总量不少于 5 万字。 2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 二、学业要求 1.愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 2.与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应，乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描述一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。 通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发现“灬”与“火”、“心”与“忄”、“刀”与“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。 【学情分析】 本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。 本课要求背诵，教师应引导学生用多种形式朗读，如个人表演读、同桌拍手读、师生对读、生生接力读，达到熟读成诵的目的。 传统佳节源于生活，学生一读句子，就会产生丰富的联想和情感的共鸣。教学中要注意唤醒学生的情感体验，以加深他们的理解。 文中一些词语，如“传统、乞巧、祭扫”，内涵丰富，学生理解有一定难度。可采用联系生活、联系语境、借助图片等多种方法帮助学生理解。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能背诵课文。（重难点） 2.拓展性目标：我能了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。（难点） 过程设计（第二课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 1.我能背诵课文。 2.我能了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 用多种形式朗读，如个人表演读、同桌拍手读、师生对读、生生接力读，熟读成诵。 自学 1.朗读课文 要求：读正确，读流利。 2.借助图片理解“祭扫”。 ①出示“祭”的甲骨文字形并观察。 ②借助字形理解字义：左边是牲肉，右边是“又”（手），中间像祭桌。 ③出示祭祀、祭扫场景的图片或视频，理解“祭扫”的意思。 借助图片理解“祭扫”。出示“祭”的甲骨文字 ... ...