《琵琶行》导学案 总第 课时 设计人 郝以连 使用人： 【学习目标】： 1、朗读、背诵全诗。了解作家作品，整体感知全诗内容。 2、学习诗中运用比喻等手法描写音乐的语言艺术。 3、了解通过环境渲染气氛，烘托人物思想感情的表现手法。 导与学过程： 一、明确目标，自主学习 1?? 了解与课文有关的知识： ?《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。 ?2?? 了解作者、作品： ??? 白居易（772—846）字?乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“?文章合为时而著，歌诗合为事而作 ”。长篇叙事诗( )、（ ） 则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。 ???3.给划线字注音:21·cn·jy·com 浔阳（ ） 荻花（ ）慢捻（ ）霓裳（ ）（ ）嘈嘈（ ） 间关（ ）幽咽（ ）迸（ ）铁骑（ ）舫（ ） 4、诵读全诗 5、释义： 闻： 暗问： 迟： 始： 犹： 信手： 嘈嘈： 切切： 间关： 滑：21世纪教育网 凝绝： 乍： 铁骑： 唯： 二、问题导学，合作探究 诵读课文，整体感知，并回答问题： 1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ 2、前两句诗在全诗中有何作用？ 3、找出琵琶女出场的句子，说说她为何如此？???????? ?4、找出哪些诗句使用了比喻的修辞方法，写出了音乐的什么特点？ 5、最后两句诗属于什么描写，有何作用？ 6、音乐是主人公内心情感的流露，画出文中能体现“声中之情”的诗句，体会其感情。 三、展示点拨，解难释疑21世纪教育网 四、盘点收获，畅谈心得???? ?一个独守空船，借乐诉怨；一个侧耳聆听，沦落自伤。一个善弹，一个善听，演绎出一个千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：21cnjy.com 枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；21世纪教育网 浔阳千尺水，句留江上别离情。 ?五、达标检测，能力提升 ?1、默写： （1）、移船相近邀相见， _____。 (2) _____,小弦切切如私语。 （3）以无声衬有声，揭示“有无相生”的审美规律的千古名句是 _____, _____。[来源:21世纪教育网] （4）形容乐声激越雄壮的诗句是_____,_____。21世纪教育网版权所有 ?2.对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是（??? ） ??? A.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 ??? B.“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 ??? C.“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 ??? D.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。 ???3.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（??? ）21教育网 ??? A.拘于礼法，男女有别，不能见男人 ??? B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人 ??? C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人 4、指出下列句子使用的修辞方法[来源:21世纪教育网] （1）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 （ ） （2）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 （ ） ... ...
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