5雷锋叔叔，你在哪里教案（2课时）

《雷锋叔叔，你在哪里》教案 教学目标： 1. 熟练掌握“曾、蒙、泞”等13个生字，书写流畅自如，同时精通“锋、昨、冒”等9个生字的写法。 2. 朗诵诗歌时，流畅而饱含情感，充分展现语言的韵律之美，让人陶醉其中。 3. 深刻领悟诗歌的丰富内涵，以雷锋为楷模，积极培养关爱他人、无私奉献的崇高品质，让生命绽放出更加耀眼的光芒。 教学重点： 能够以优美的语调、流畅的节奏和充沛的情感，准确无误地朗诵诗歌。 教学难点： 真正从诗歌中感受雷锋精神的具体表现，激发学习雷锋精神的内在欲望。 教学准备： 多媒体课件；搜集关于雷锋的文字和影像资料，以及其名言；歌曲《学习雷锋好榜样》和《接过雷锋的枪》。 第一课时 课时目标： 1. 深入掌握“曾、蒙、泞”等13个生字，并能流畅书写“锋、昨、冒、留、弯”5个生字，展现出扎实的汉字功底。 2. 以优雅流畅的语调朗读诗歌，尽情领略语言的韵律之美，感受诗歌的抑扬顿挫和婉转起伏。 3. 初步探索诗歌的深邃内涵，品味其独特的有问有答叙述方式，领略其中的趣味性，为后续的深入学习打下坚实的基础。 教学过程： 一、巧妙设境，点燃兴趣，引领课题深探 1. 在课件中轻轻播放着歌曲《学习雷锋好榜样》，我们细心地引导学生们静下心来，倾听这首歌曲，并尝试去理解歌曲中所歌颂的那位英勇无畏的人物（板书：雷锋叔叔，特别提醒学生们留意“锋”字的书写与发音）。随后，我们将与学生们分享我们对雷锋的认识，同时简略地补充一些关于他的光辉事迹（雷锋同志，一位伟大的共产主义战士，年仅22岁就英勇地因公殉职。他以无私助人的高尚精神，使得“雷锋”二字在中国内地成为了“好人好事”的代名词。1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词———向雷锋同志学习，于是每年的3月5日便被赋予了特殊的意义，成为“学雷锋纪念日”）。 2. 随后，我们将平滑过渡到新课的学习：这节课，我们将一起探索一首关于雷锋的诗歌（补充板书：你在哪里），我们将耐心地教导学生们如何准确地读出诗题，特别是要把握住询问的语气，让诗歌的韵味跃然纸上。 【设计意图】这一教学环节巧妙地运用歌曲来激发学生的学习兴趣，使他们在感受诗歌主人公崇高精神风貌的同时，自然而然地引出接下来要学习的内容。这种导入方式既直接又富有感染力，能够有效地激发学生们的学习热情。 二、初步探索，深度品味诗意之美 1. 课堂上播放诗歌的优雅朗读录音，邀请各位同学静心倾听。请注意那些相对陌生的字词发音，确保准确无误。同时，请标注出诗歌的各个小节。 2. 接着，同学们自主朗读诗歌，用铅笔轻轻圈出不认识的字词。利用拼音辅助，努力确保每个字音准确，句子流畅。 3. 同学们之间可相互进行诗歌朗读的小检查。对于读错的地方，不妨做个小记号，并相互协助及时纠正。 4. 我们将邀请几位同学，每节逐一朗读诗歌。在同学们朗读的过程中，老师会根据表现适时展示生字卡片，重点关注“曾、蒙、泞、荆、莹、锋”等字的后鼻音，以及“瓣”的正确读音。同时，请大家留意，“背”在此诗中读作第一声，是个多音字。 5. 随后，我们将邀请一位同学将整个诗歌连起来朗读。根据朗读情况，老师会再次对部分句段进行朗读指导，力求表达更加完美。 6. 最后，让我们再次细细品味诗歌，想象“我们”踏过的那些地方，追寻雷锋叔叔的足迹，感受那份无私的奉献与无尽的温暖。 (1)学生们全神贯注地沉浸在阅读的海洋中，思索着其中的深意，并热衷于与同窗和老师分享他们的独到见解。在学生的回应中，教师巧妙地运用了课件展示了三句令人深思的话语：A．“顺着蜿蜒曲折的小溪，我们追寻雷锋的踪迹。”B．“沿着曲折的小路，我们探寻雷锋的足迹。”C．“在温暖的春风中，我们四处寻觅。”同时，教师在黑板上归纳了关键词：小溪、小路、四处。为了帮 ... ...