教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 二年级 学期 春季 课题 磁极的相互作用 教学目标 1.科学观念：通过探究磁极间的相互作用关系，知道磁铁的“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”及这一知识在日常生活中的应用。 2.科学思维：用观察、比较、分析、发现磁铁磁极间相互作用的规律；能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象。 3.探究实践：能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题；会通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据；能用实验数据证明自己的推测。 4.态度责任：在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作。 教学内容 教学重点： 重点：探究发现磁极间相互作用的规律 教学难点： 难点：解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象 教学过程 一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟） 材料准备：课件，磁铁小车、包有纸条的条形磁铁 出示磁铁小车，我这里有一辆听话的小车，只要我用“魔棒”一指挥，就能让它听我的话。让它往前走，它就往前走，让它往后，它就往后。 2.提问：你知道我能控制它前进和后退的原因是什么吗？ （预设：“魔棒”就是一块磁铁。不同颜色的磁铁会吸在一起。换了方向之后磁铁颜色相同，它们不会吸在一起。） 3.讲述：两块磁铁相互靠近时，有时会吸引，有时又会排斥。怎样的情况下磁极之间会吸引，怎样的情况会排斥？今天，我们就一起来学习“磁极间的相互作用”。揭示课题：磁极间的相互作用。 【设计意图】通过学生感兴趣的“魔术”，引导学生观察现象，发现问题，为后面的探究做铺垫。 二、探索条形磁铁磁极间的相互作用（预设15分钟） 材料准备：每组2根条形磁铁（标号1号2号）、活动手册，演示准备两个磁铁小车。 1.讲述：当两块磁铁的磁极相互靠近的时候，会发生不一样的现象。让我们一起亲自动手研究一下吧。 2.小组讨论：手拿1号磁铁的磁极去靠近2号磁铁的磁极会有几种情况？ （预设：1号磁铁的南极靠近2号磁体的北极；1号磁铁的北极靠近2号磁铁的北极；1号磁铁的南极靠近2号磁铁的南极；1号磁铁的北极靠近2号磁铁的南极。） 3.明确实验要求：把2块条形磁铁按照下面的做法依次靠近，每种做法重复3次。用箭头将磁极之间的相互作用记录下来（相互排斥用“←→”表示，相互吸引用“→←”表示）。 4.教师示范：拿1号磁铁的南极去靠近2号磁铁的北极，重复实验三次。 实验要点：用磁极靠近磁极，不是用磁极靠近其他部位；重复实验三次。 5.学生按照老师的方法，动手实验，仔细观察实验现象并及时把实验的结果填写在活动手册第9页。 6.实验结束后，2分钟时间小组交流归纳实验结果。 7.汇报：通过实验，你发现了什么规律？ （预设：北极和北极、南极和南极靠近时相斥，北极和南极靠近时相吸。） 引导：北极和北极(南极和南极）叫做相同磁极，北极和南极叫做不同磁极。 引导学生尝试用完整的句子科学地归纳并表述实验发现。 8.师生共同总结：相同磁极间相互排斥，不同磁极间相互吸引。 【设计意图】培养学生搜集证据的能力，让学生明白，实验之前，需要先明确实验方案，并用合适的方式将实验想象记录下来。让学生对磁极间的相互作用关系进行分类、归纳，从而培养学生的归纳、总结能力。 三、探索其他形状磁铁磁极间的相互作用（预设15分钟） 材料准备：一对蹄形磁铁、一对环形磁铁、一块条形磁铁小车和一块蹄形磁铁 1.提问：条形磁铁磁极间有这样的规律，其它形状的磁铁也有这样的规律吗？ 追问：该怎么证明？ 2.出示三套器材：一对蹄形磁铁、一对环形磁铁、一块条形磁铁小车和一块蹄形磁铁。小组用三套实验器材或任意组合两个不同形状的磁铁进行实验，每组实验重复3次，探索磁极间相互作用的规律。 4.学生分组实验，教师巡视指 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
