7静夜思 教案

7《静夜思》教案 教材内容分析： 《静夜思》是唐代诗人李白的作品。本首诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。 学情分析： 《静夜思》是一年级下册语文中学到的第二首古诗，整首诗语言精练，感情真挚，堪称李白诗中经典，大部分学生在幼儿园时就会背诵，但是并不明白内容，对于我们学校的学生来说，字音不是大问题，所以指导学生读出古诗特有的节奏和韵味，就成了我们上课引领与指导的重点。在此基础上，引导孩子们通过想象画面，了解背景等方式大体理解诗人“望月思乡”的情感。 古诗朗诵视频、手势舞视频，都是从网上查找，然后手机录屏，再用手机花瓣剪辑软件裁剪制作而成。轻音乐是从网上下载下来，然后导入课件中。 教学目标： 1.会认10个生字，会写“思”、“故”等7个生字；通过生字的学习，了解语言文字的特点和运用规律。 2.通过诵读体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 3.通过诵读古诗，感受诗歌所描绘的美好意境，加强学生文化理解和认同，激发热爱中华传统文化。 4.通过学生诵读诗句，想象画面，培养学生具有初步感受美和运用语言文字表现美、创造美的能力，培养学生具有健康的审美意识和正确的审美观念。 教学重点 1.认读生字，写生字。 2.朗读、背诵古诗。 教学难点 1.感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。 2.通过学生诵读诗句，想象画面，培养学生具有初步感受美和运用语言文字表现美、创造美的能力，培养学生具有健康的审美意识和正确的审美观念。 教学过程： 任务一：情境创设，引出课题 1.欣赏月亮图片，导入新课。 2.引导学生背诵关于月亮的古诗、李白的古诗。（如《古朗月行》《赠汪伦》等） 3.今天我们再来学习一首李白写的诗，师板书课题《静夜思》(学生举起小手和老师一起书空课题)，学生齐读课题。 4.释题。（师重点指导生字“思”的组词）根据所组词语引导学生用自己的话概括题目的意思。(李白在安静的夜晚思念故乡、思念亲人。) 5.了解作者李白。 李白:字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人，被称为“诗仙”。李白25岁时离开家乡，外出游学，不到一年，因为经常帮助别人，银两就用去三十多万，口袋里没钱，又得了一场大病。夜晚，他独自一人躺在旅店里，看着地上清冷的月光，就写下了这首《静夜思》。 任务二:朗读古诗，学习字词 1.自由读古诗，不认识的字借助拼音读正确;圈出诗中的生字，大声读一读。 (1)同桌互读生字，遇到读错的字，互当小老师教一教 (2)去掉拼音指名读生字，全班齐读。 2.引导学生观察田字格中的范字 (1)你发现了什么 (2)你认为哪几笔该给大家提个醒 (3)教师范写。重点指导:“低、故”两字左右部分要写紧凑，“思、光”上面部分和下面部分要摆放合适。 3.生活识字。 4.认识偏旁，学习加一加的识字方法。 5.“摘星星”游戏巩固识记生字，把生字送回家 6.熟字组新词 7.试着标出停顿线，读出古诗的停顿和节凑。师指名朗读，适时加以指导(重点指导断句)，全班试着齐读一遍。 任务三:熟读成诵，悟诗意 请同学们闭上眼睛，我们一同穿越时空隧道，来到了唐朝时的扬州来到了李白住的那个旅店，圆圆的月亮静静地挂在天空，说一说你仿佛看到了什么。(配乐诵读古诗) (一)合作交流，理解前两句诗意 1.结合注释(课件出示)，四人小组讨论交流说诗意。 2.小组派代表讲解诗意。 3.什么是霜 你们见过霜吗 在哪见过 霜是什么样子的 出示:地上霜图和月光洒地图让学生对比相同点(银白色)，「体会诗人李白比喻的恰当]霜:这里把月光比作霜。 4.师小结:这两句诗写出月光的明亮、皎洁，“霜”字写出了天气寒冷。烘托出 ... ...