10彩虹 教学设计

《彩虹》教学设计 教学目标 1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 4.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教学重点 理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 教学难点 读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 教学过程 A. 板书课题，认识“彩虹” 1. 齐读课题 2. 出示“彩虹”图片，看图说话： （1）小朋友，你们见过彩虹么？彩虹在什么时候会出现？ 课堂实录：见过！下过雨，有太阳出来的时候就有彩虹。 和爸爸妈妈旅游，看见瀑布旁边就会有彩虹。 有时候喷泉旁边也有彩虹。 （2）既然有这么多小朋友见过，那么你们觉得“彩虹”美么，又美在哪儿呢？ 课堂实录：我觉得彩虹很美，它的颜色很多，有红橙黄绿青蓝紫。 我觉得彩虹也很美，它的形状像一座桥。 教师补充：是啊，彩虹的颜色很美，形状也很美，像一座桥架在空中，又像一把七彩的扇子。除此之外，老师还觉得彩虹美在它的“奇”，它雨后天晴时出现，没过多久就消失得无影无踪。 （3）这么美的彩虹，大家喜欢么？【喜欢！】 是啊，文中的小女孩也很喜欢。这么喜欢的彩虹，她非常希望和谁分享呢？让我们去课文中找一找吧！【生自读课文，进行简单的信息检索：爸爸、妈妈和哥哥】他们都是小女孩的家人。原来小女孩是要和家人分享。（板书：爸爸、妈妈、哥哥） 出示课件：最好的，要和家人分享。 3. 孩子们，读完课文后，你们发现了么，小女孩和家人分享是为了什么呢？培养孩子对信息的提取、理解和统整。【是为了让家人高兴】 4. 小女孩是怎么做的？请大家再一次读一读课文，然后发表自己的想法。（根据学生交流，加工板书）这就是小女孩为家人量身定制的“爱”！ 爸爸(爱浇田) 妈妈(爱美) 哥哥(爱玩) 水壶 照镜子梳头 秋千 B. 试读两段 家人们到底高不高兴？让我们试着读读第1.2段吧！ 1. 指名读第1段。问：看到天上出现一座美丽的桥，大家高兴么？【高兴】为什么高兴？生调动前面已掌握的知识 课堂实录：因为这座桥就是彩虹，彩虹的颜色很美，有红橙黄绿青蓝紫 因为它的形状很美，像一座美丽的桥。 教师导语：这么高兴，那就试试看，我们一起欢欢喜喜地读第1段，读得让人一听就很喜欢彩虹。【生齐读】 2. 指名读第2段。问：爸爸高兴么？【高兴】小女孩高兴么？【高兴】小女孩为什么这么高兴？ 课堂实录：因为我帮爸爸浇田了 教师小结：是啊，你因为替爸爸分担而感到高兴，让爸爸不辛苦自己高兴。 C. 精讲全文 1. 个别读第2段。大家发现了么，第2段的三句话都是【问句】 （1）第一问，水壶在哪儿？小女孩真的不知道么？【知道】是啊，这是小女孩在提醒爸爸呢！ （2）第二问，在问什么？【我不知道，老师。】是啊，好像什么都没问。那我们一起读读这个句子吧！ 朗读要点：① 圈好表示动作的词：提、走、洒。要读清楚。 ② 重读：不就是，下雨吗 对比感受，意思变了么？【没有变】是啊，那就是我在下雨呢！瞧我多棒，能帮爸爸分担了，我真是太高兴了。你高兴吗？【高兴】 那我们一起读一读第2段，体会体会其中的欢喜吧！ 2. 朗读第3段（生自学为主） （1）数一数，几个问句？【3个】 （2）直接读长句子（核心教学点）：①圈画动词；②读出反问、强调的语气。 （3）连读第3段，体会妈妈的欢喜 （4）课件出示 3. 教学第4段 （1）自由试读：圈动词，读语气 （2）教师指导（词语结构不同，需要教） ① “荡来荡去” 该怎么读。课件出示 a. 看视频 荡秋千 b. 添加手势，作为辅助（一有手势，就读不快） c. 个别朗读→开火车读→齐读 ② “飘啊飘” 该怎么读。（同上） （3）动词 ... ...