教科版五年级科学下册5.给船装上动力实验教学设计

教科版五年级科学下册给船装上动力实验教学设计 一、教学目标 科学观念： 1.科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。 2.船可以通过舵来控制行进的方向。 科学思维： 运用已知的科学知识，给小船设计不同的动力，使小船前进。 探究实践： 1.能根据自己的设想，给小船装上动力。 2.通过实验能总结出船行进方向与舵之间的关系。 态度责任： 1.在认识船的动力发展史中，感受劳动人民的聪明才智，体验船的动力技术的革新对人类社会发展带来的深远变化和影响。 2.体验给船装上动力的成功和乐趣。 二、教学重点：基于学生的认知和操作水平，解决给船装上动力的问题。 三、教学难点：实验验证舵对控制船行进方向的作用。 四、学情分析： 对五年级学生来说，船是他们所熟悉的交通工具，学生对船的动力方式有很多感性的认识，比如风力驱动、电力驱动、汽轮机驱动。五年级学生也具备了一定的安装和制作能力，但组装复杂的动力装置会比较困难。对于控制船行进方向的船舵，学生有初步了解，但不明白它的转向规律和工作原理。 在本课的探索活动中，给学生提供简单、具操作性的制作和组装材料，有助于学生认识各种动力船的驱动特点，理解通过船舵可以控制船的行进方向，从而帮助学生设计和制作一艘小船。 五、实验材料准备： 为学生准备： 1、每组都有的材料：小水槽（一组一个，检验小船平稳性用，事先装水，放实验桌上）；双面胶、剪刀、记录单。 2、帆船动力小船2组：船型泡沫、小木棍、卡纸（做帆用）、迷你小风扇（带电池）。 3、空气反推小船6组：船型泡沫、小电动机（带风轮）、带导线和开关的电池盒、5号电池每组2节、船舵。 4、蒸汽反推小船1组：塑料小船、铝管、火柴、短蜡烛。 5、双体浮船1组：矿泉水瓶2个、小木片5根、小电动机（带风轮）、带导线和开关的电池盒、5号电池。 6、太阳能动力船：方形泡沫板，太阳能板、电动机、螺旋桨、强光手电筒。 教师准备：长水槽2个（宽50cm、长100cm，深45cm，小船航行试验用，事先装水，放讲台左右两侧。）教学课件。 六、教学过程 课前组织学生观看“中国最有名的几种舰船”图片，教师作简单介绍，激发学生爱国热情和对船的研究兴趣。（其中包括郑和宝船、海洋科考船、导弹驱逐舰、两栖攻击舰、两种潜艇、三艘航母） 课前板书课题：5.给船装上动力 一）聚焦：船的动力 出示关于船的发展史的4张图片。 师：孩子们，我们这节课研究的内容是“船”，给“船”加一个主题就是“动力”，说到船的动力，我们都知道，最初的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，载重量越来越多，航程越来越远，人的力量再大，也已经无法满足大船航行所需要的动力了。于是，人们凭自己的智慧逐渐探索出了让船行驶的新方法，给船装上了新的动力。请看这四张图片，哪位同学来说一说从古至今船的动力是怎样发展的？ 生：人力→风力→机械力（蒸汽轮机、燃气轮机等） 二）探索：给小船装上动力 师：老师今天带来了一些小船（出示泡沫块），遗憾的是都没有装上动力，你们能给小船装上动力，让船自己行驶吗？你们能够想出多少种方法来呢？请小组讨论，把你们的方法写在记录纸上（用简单的图和文字表示）。 （一）交流给船装上动力的方法 师：哪个组来汇报一下，你们给船装上动力的方法。 生1：装风帆。（板书：方法1：风帆，风力）（画图：风→船→） 生2：装上小电风扇，（板书：方法2：小电风扇，风力←风、船→ 生3：装上蒸汽装置，（板书：方法3：蒸汽装置，反冲力）…… 师：同学们很聪明，想了很多方法，可老师还有一个问题，小船在行驶时容易偏离方向，如何让小船保持一定的方向呢？ 生:用船舵。 师追问：你懂得真多！那你觉得船舵装在哪好呢？你知道船舵是怎么控制船的行驶方向的吗？ 教师板书：简图表示 ... ...