10彩虹 教学设计(2课时)

《彩虹》教案 教学目标 1. 学生将牢牢掌握“虹、座、提”等12个生字，并能够流畅而准确地书写“着、那、到”等7个生字，展现出卓越的文字驾驭能力。 2. 学生将以充沛的情感朗读课文，深度挖掘其中的内涵与情感，领略文字背后的思想与韵味。 3. 通过深入研读本文，学生将学会珍视家庭情感，关爱每一位家人，共同营造一个温馨、和谐的家庭氛围，传递出家的温暖与力量。 教学重点 深入揣摩文字的奥妙，笔触流转间尽显流畅优雅，满怀真挚情感，生动演绎课文的韵味。 教学难点 本文的学习旨在引导学生深刻领会家庭的重要性，培养对家人的关爱之心，以培育出懂得珍惜家庭、关爱家人的优秀孩子。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 一、以谜启思，点燃好奇 1. 课件轻轻拉开序幕：“雨后天空现奇景，身姿曼妙似拱桥，色彩斑斓如梦幻，谁解其中真妙味。”亲爱的孩子们，你们能否揭开这神秘的面纱，猜出这位尊贵嘉宾的身份？(彩虹) 2. 揭晓答案：今天，我们将邂逅这位美丽的新朋友———彩虹，共同开启一段难忘的旅程。 3. (课件再次展现那道绚丽的彩虹)你们是否已被她的魅力深深迷住？那就让我们用最真挚的热情，向她致以最热烈的欢迎吧！ (学生齐声朗读课题。) 4. 探索“虹”字之谜。 (1) 指定勇敢的小探险家带领大家前行。 (2) 引导学生探索“虹”字的奥秘，发现多种记忆方法。 (例如： 加法探秘：虫+工=虹 变换魔法：江-氵+虫=虹) 5. 步入新课堂：瞧，那美丽的彩虹正在向我们缓缓讲述她的故事。现在，就让我们携手共进，走进《彩虹》的奇幻世界，体验那段五彩斑斓的美妙之旅吧。 二、读文识字，多法进行 1.全文朗读，让字句间充满声音的韵律。 (1)自学提示：当你初读课文时，你会为自己设定哪些学习目标？ (2)学生自由分享，教师适时点拨，传授初读课文的技巧： ①阅读时圈点生字，借助拼音确保准确发音。 ②追求流畅阅读，遇到难句不妨反复品味。 2.学生们按照学习指引，自由地在文字中徜徉，自行探索字词的魅力。教师巡视指导，默默守护这份学习的热情。 3.小组合作交流，分享识字的喜悦：你们是否已经与这些生字宝宝建立了深厚的友谊？请与小组伙伴分享你的发现。 4.检验自学成果，教师引导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝，你们熟悉了吗？哪位勇敢的小朋友愿意站出来和它们打个招呼？(指名朗读，仿照火车接龙读，教师细心指正：“照”字需翘舌，“座、洒”字应平舌，“座、浇、千”三字构成三拼音节。) (2)你们是否已经牢牢记住了这些生字宝宝的模样？谁愿意分享你的记忆小秘诀？ (例如:广+坐=座,合+手=拿,扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。同时，介绍新的偏旁“衤”。) 5.深化识字训练：教师随机点名，让学生朗读新学的字词，而其他同学需迅速在字卡中找出相应的字词，展现他们的速度与精准度。 6.引导学生流畅阅读课文： (1) 现在，生字宝宝已经回到了课文中，让我们一起来看看大家是否能够认出它们。请大家相互协作，彼此帮助，确保能够准确、流畅地朗读课文。 (2) 指定小组朗读课文，同时特别提醒：“兴”这个字在本课中是一个多音字，正确的读音是 xìng。希望大家在朗读时特别注意，以确保准确无误。 三、感知课文，初步领略 1. 教师以深情并茂的语调朗读课文，引领学生进入文字所描绘的奇妙世界，激发他们的思考火花：“我”内心怀揣着怎样的热切愿望，期待着哪位幸运儿能共赏这份纯真之喜。 2. 学生们敞开心扉，自由交流各自感悟与心得，激发出思维的火花碰撞与激荡。 3. 经过热烈的分享与交流，我们得出了以下动人小结：课文中的“我”如同璀璨明珠般闪耀，散发着童真童趣的光芒。她怀揣着为爸爸分担重任的温馨愿望，祈愿妈妈容颜如花，更期盼为哥哥带来无尽的欢笑。她真是一个令人疼爱的小姑娘，用纯真的心灵和善良的举动 ... ...