中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版五年级下册第6课《百花园》第1课时《采花》 【教材分析】 《采花》是人音版五年级下册第6课《百花园》第2课时唱歌课。歌曲《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词)。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现的切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使之各具特点。第一乐句为4小节，句末采用一字多音的拖腔，显得灵巧轻盈，这与歌词中借影抒怀、表达喜事将临的欢乐心情相吻合。第二乐句节奏与上句大体相同，但句子在第4小节的强拍上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感，第三乐句的句首则在第二乐句末空出的弱拍切人，同样的歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏作了紧缩，充分表现了迫不及待的期盼心情。紧接着节奏比较舒展，尤如人们想象着花开后采得鲜花的舒心和快慰。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲旋律的优美和四川民歌地域的特点 (二)艺术表现 能用优美动听的声音表演唱歌曲。 (三)创意实践 能用乐器、肢体语言简单的表现歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲让学生体验音乐中描绘大自然百花之美的奇妙，体验“音乐与自然”“音乐与生活”的人文内涵。激发学生对音乐的兴趣。进一步拓展学生音乐视野。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。 2、简单了解分析歌曲的结构形式 (二)教学难点: 1、能表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 提问导入 教师: 同学们，你们喜欢什么花？ 预设：回答问题 教师：你们都知道它们是什么季节开花吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲是一首四川民歌，歌曲的名字叫作《采花》（书写板书《采花》） 【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）聆听音乐 感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：歌曲唱了哪些花？ 预设：回答问题 教师：歌曲《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。通过聆听我们分析一下这首歌曲由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。 （二）分析作品 分句教唱 教师：下面我们学唱第一乐句的简谱 预设：唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：注意切分音和一字多音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二乐句的简谱 预设：唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：注意切分音和一字多音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第三乐句的简谱 预设：唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：注意切分音和一字多音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二段歌词 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三段 ... ...
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