教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 三年级 学期 春季 课题 我的家在这里 教学目标 1.通过学习，让学生认识、熟悉自己所生活的地方，初步认识社区。 2.通过交流，分享自己居住地温暖人心的人和事，感受居住地生活的温暖。 3.激发学生对自己居住地的热爱之情，增强学生的归属感和认同感。 教学内容 教学重点： 熟悉自己所生活的地方的景、物、人。 教学难点： 初步了解社区，努力为社区建设添砖瓦。 教学过程 一、导入新课：一眼“寻”家 1.出示卫星地图 2.提问：你的家在哪里，能在卫星地图里找到吗？ 学生活动：了解并体验卫星地图的使用。 二、眉飞色舞介绍“家” 1.课本小镜头：你能用镜头为我们展示一下你的家吗？ 学生活动：通过镜头向同学展示、介绍自己生活的地方。 （1）我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。 （2）我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。 2.一起走进我们的家 欣赏家乡的宣传片。 3.生活中的小镜头： 在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方，是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！ （1）我最喜欢村后的小树林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。 （2）我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。 （3）学生活动：学生分享自己生活中最喜欢的地方。 过渡语： 我们不仅喜欢自己生活的地方，我们还熟悉这里的人和事。你都熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？ 三、齐心协力建设“家” 1.比一比，谁更熟悉： （1）你生活的地方的花草是谁在维护？ （2）你生活的地方的的路灯坏了谁来更换？ （3）你生活的地方的的卫生谁来打扫？ （4）你生活的地方的的电梯谁来维修？ 2.村里或小区内还有哪些人、哪些事让你印象深刻？ 生1：奶奶经常给我讲家乡的传说。 生2：保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。 3.欣赏视频，感悟体会社区中工作人员的付出，激发学生社区责任感。 总结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里地方为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们热爱这里的每一个人。 4．阅读角：井深情更深。 小讨论： 提问：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？ 总结：小小的水井，凝聚了全村人的心，流淌着村民之间亲切的情感。 5．小活动：我能做点什么？ （1）清理社区小广告 （2）拔草、捡拾垃圾、社区环境面貌焕然一新。 课堂小结：我们热爱自己生活的地方，我们需要更加了解和熟悉自己所生活的地方，一起努力让它变得更加美好。 ... ...
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