《绝句》教学设计 一、教学目标 1.使学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵《绝句·迟日江山丽》。 2.理解古诗的大意，感受春天的美丽景色。 3.激发学生对自然美景的热爱，培养审美情趣。 二、教学重点与难点 重点：理解诗意，感受春天的美好。 难点：体会诗人的情感，激发学生对自然美的感悟。 三、教学准备 多媒体课件，包含春天的图片和《绝句》的相关资料。 四、教学过程 (一）导入新课 1.展示春天的图片，激发学生对春天的感受。 师： 同学们，当你们看到这些美丽的春天图片时，有什么感受呢？ 生： 我觉得春天很美，到处都是生机勃勃的景象。 师： 很好！今天我们就来学习一首描写春天的古诗———《绝句》。请大家自由朗读这首诗，感受诗中的春天美景。 （学生自由朗读） 2.引出课题《绝句》。 只有四句的古诗就叫做绝句，而按每句字数可分为五言绝句、七言绝句。绝句是唐朝流行起来的一种诗歌形式。诗人偶有所见，触发了内心的激情， 诗人信手把自己的感受写下来，一时不去拟题，便用诗的格律“绝句”作为题目。 （二）初读古诗 1.学生自由朗读，要求读准字音，初步感受诗的节奏。 2.指名学生朗读，教师正音。 师:带感情地示范，读一到两遍。 生:反复读,将诗读清爽、读流利,读出一定的节奏和韵律。之后师可安排个别学生读，再齐读。 （三）理解诗意 1.引导学生结合注释和插图，自主理解诗意。 师：字音都读准了，谁再来读读第一句，教学朗读第一句古诗。“丽”你能组什么词“美丽、秀丽、艳丽等”多么明快、多么艳丽的景色啊，谁试着这把最后一个字再读饱满一点，老师教给你一个方法，你把最后一个字延长。 谁能用这个方法再读第二句，看图片闻花香。 教学“融”字，解释意思，在字典中的解释，利用注释学习“泥融”，谁见过燕子，轻巧灵动，师生对读。 2.分组讨论诗中描绘的景物及其特点。 师： 诗中描写了哪些春天的景物呢？请大家分组讨论一下。 （学生分组讨论） 生1： 诗中有温暖的阳光、美丽的江山、轻柔的春风和五颜六色的花草。 师： 非常棒！这些景物构成了怎样的一幅画面呢？请大家闭上眼睛想象一下。 （学生闭眼想象） 师： 现在请大家睁开眼睛，谁能用自己的语言描述一下你想象中的画面？ 生2： 我仿佛看到在明媚的阳光下，江河山川显得格外秀丽，轻柔的春风吹拂着，五颜六色的花草散发着迷人的芳香。 师： 说得太好了！诗人正是通过这些景物描写来表达他对大自然的热爱。现在请大家有感情地朗读这首诗，注意读出诗中的美景和诗人的情感。 （学生有感情地朗读） 3.指名学生汇报讨论结果，教师补充讲解。 （四）深入赏析 1.抓住“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”等关键词，引导学生深入体会春天的美景。 2.讨论诗人如何通过景物描写表达对大自然的热爱。 师：同学们，结合整个画面欣赏一下，里面是不是有远景、有近景，有静景、有动景，有看的、有闻的，有色彩、有味道，画面是不是很温馨呀 你喜欢这样美好的春色吗 请再读全诗。 师:同学们，从杜甫的这首绝句诗中我们感受到了春天的最后一段时光，景色依然是那样的美好。但写景正是为了抒发作者的感情。你觉得诗人在这首诗中抒发了什么样的感情呢 一一作者热爱祖国大好河山，渴望有温暖、和平、安宁的幸福生活的思想感情。 3.指导学生有感情地朗读诗歌，注意节奏和韵律。 4.尝试背诵诗歌，并分享读诗的感受。 （五）课堂小结 1.学生谈学习收获。 2.小结：杜甫向我们展现了杜甫草堂前浣花溪一带美丽的春景，令我们陶醉，真是一句一景。 3.布置作业：让学生收集其他描写春天的诗句进行欣赏。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
