2 说和做——记闻一多先生言行片段-教学设计 (表格式)

教学设计 课程基本信息 学科 初中语文 年级 七年级 学期 春季 课题 说和做———记闻一多先生言行片段 教学目标 勾画课文关键语句或段落，把握文章结构，揣摩其含义。 2. 字斟句酌，把握人物精神，理解作者情感，培养爱国主义情感。 3. 批注法，体会课文凝练的语言，富有诗意的表达效果。 教学内容 教学重点： 字斟句酌，把握人物精神，理解作者情感。 撰写闻一多先生颁奖词。 教学难点： 1. 批注法，体会课文凝练的语言，富有诗意的表达效果。 2. 培养爱国主义情感。 教学过程 【导入】 各位同学，上节课我们认识了爱国科学家邓稼先；今天我们继续走进人物榜，在任务群中完成课文《说和做———记闻一多先生言行片段》的联读。 下面请大家和我一起走进闻一多，并根据课文内容为这位爱国诗人、学者写一则颁奖词。颁奖词有一个特点，那就是凝练有力。 为了更好地撰写颁奖词，请同学们走进课文完成以下学习任务。 【学习任务一】分析课文，确定颁奖词结构 1.勾画文章关键语句或段落，分析文章内容、结构，可绘制文章的思维导图，也可采用别的方式，并思考为什么课文题目是“说和做———记闻一多先生言行片段”，并由此确定颁奖词结构。 教师导语：请大家注意此项学习任务的完成时间只有5分钟，如果觉得自行设计思维导图具有难度的同学可以直接完成作业本P8思维导图，如果想挑战一下的同学，自行设计思维导图。 2.学生成果分享。 3.小结：本文以“说”和“做”为线索，从学者和革命家两个方面，选取典型材料刻画了闻一多先生的形象。所以，我们可以得出结论：闻一多颁奖词撰写的结构应该包括学者、革命家两个身份，“说”和“做”这两个方面的事例和特点。 【学习任务二】感悟形象，明确颁奖词主题 过渡语：通过学习任务一我们确定了颁奖词的结构，但是颁奖词的内核除了结构和具体的事例外，最重要的是展现人物精神品质。 1.圈点批注，字斟句酌，分析闻一多先生作为学者和革命家的不同品质。 2.学生成果分享。 3.小结： 我们感受到了作为学者的闻一多潜心研究、勤奋刻苦、一丝不苟、治学严谨的精神品质，作为革命家的闻一多嫉恶如仇、无所畏惧、斗志昂扬、抗争到底的革命精神。 4.思考探究： 为什么闻一多会从一名潜心学术、足不下楼的学者变成一位慷慨淋漓、无所畏惧的革命战士呢？ 5.小结： 探究闻一多先生的人生经历可知，一开始闻一多想走文化救国道路，从中国文化典籍中寻找拯救民族的药方，但是没有成功。所以他转向革命救国，希望通过游行示威、演讲来号召人民，拯救当时的中国。因此基于对社会认识的变化，改变了人生道路的选择，但无论是学者闻一多，还是革命家闻一多，无论是严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神，还是言行一致的高尚人格，他言行的基石都是对祖国、对民族的一腔热爱，这就是英雄。 6.明确颁奖词主题。 【学习任务三】仿照示例，撰写英雄颁奖词 根据以上学习任务成果，仿照示例，为闻一多撰写颁奖词。 屏显示例：你在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，他用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方。殷红热血，精忠报国，你是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，你是中华民族不倒的脊梁！你，就是“两弹一星”元勋———邓稼先。 结合学生撰写的颁奖词初稿，提出修改建议，修改颁奖词，再次分享。 方法小结： （1）结构清晰，层次分明，内容完整。 （2）句式对称，增强节奏感。 （3）言凝练，多用四字词语和短句， （4）典型事件，凸显精神品质。 （5）第二人称，直接抒情。 【教师总结】 生命的尺度和价值不在于它的长短，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人的生命融入国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一多先生的生命是无价的 ... ...