2023-2024学年五年级科学下册（苏教版）第12课 四季循环（教学设计）

3.12《四季循环》 【教材分析】 《四季循环》是苏教版科学五年级下册第3单元《地球的运动》的第四课。通过四年级下册第2单元《地球、月球与太阳》的学习，学生已经知道太阳、地球的运动特征，因此学生已经知道与它们有关的一些自然现象是有规律的。本课侧重于了解地球公转引起的四季循环现象。从一年四季中气温、降水、昼夜长短、太阳高度有一定变化规律入手，引导分析产生的原因，通过探究活动寻找答案，与公转和地轴倾斜有关，再进行模拟自转和公转实验，科学阅读极昼和极夜现象，从而了解季节变化对我们生活方方面面的影响。 本课教学内容分五个部分：第一部分是读图，从生活经验出发，体会一年四季中气温、降水、昼夜长短、太阳高度等变化都是有规律的，讨论导致地球上周而复始出现现象的因素是什么，进而初步与地球公转相关联。第二部分是探究实验，先探究地球倾斜与直射、斜射的关系，通过实验发现斜射时会出现影子长短的变化。再探究直射、斜射对温度的影响，发现斜射时才会出现温度变化。第三部分是讨论，通过讨论引出地轴倾斜，公转时太阳斜射引起了地球温度变化，是四季的成因。第四部分是对全单元进行总结，通过读图了解地球的两种运动形式，化无形为有形，理解起来更形象，并通过模拟实验模拟地球的自转和公转，加深理解。第五部分是拓展阅读，通过阅读了解地球运动引起的极昼和极夜现象。 【学情分析】 从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。由于学生在中年级已经在教师引导下，能够基于已有的经验和所学的知识进行科学实验探究，也掌握了一定的实验方法。 【设计理念】 在教学过程设计上，体现学生是科学学习的主体，教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴这一基本理念。在教学时，以多媒体课件和模拟实验帮助学生热情参与此项科学探究活动，必要时可以在学生实验、教师讲解的基础上让学生闭上眼睛想一想，做一做，帮助学生建立空间观念。 【教学目标】 1.知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关，四季变化对地球上一些现象的影响。 2.通过让学生设计模拟实验，了解地球倾斜与直射、斜射的关系及直射、斜射对温度的影响。 3.让学生演示四季循环现象，形象合理的解释。 【教学重、难点】 重点：了解四季的成因、知道地球公转和自转运动的特点 难点:设计模拟实验，了解地球倾斜与直射、斜射的关系及直射、斜射对温度的影响。 【教法学法】 教法：设疑法、小组讨论法、实验观察法。 学法：观察、调查、资料分析、小组讨论。 【教具准备】 地球仪、电灯、学生分组实验材料 【教学环节】 导入新课 1、为什么同一棵树在一年中会出现不同的生长情况？（展示图片） 明确：由不同季节的温度差异造成的。春秋———凉爽，夏季———炎热，冬季———寒冷。 2、还有哪些现象具有季节性变化？ 预测： ◆燕子春天回南方，冬天回北方。 ◆冬季影子长，夏季影子短。 3、每个地方，一年四季中的气温、降水、昼夜长短、太阳高度角的变化，都有一定的规律。阅读图表，寻找规律。 规律： 规律： 规律：台湾地区，正午太阳高度变化为 1月最低，逐渐上升到6 月最高，再降低到10月，12—1 月回升。 4、你生活的地区，一年四季的各种现象有什么变化规律？活动手册。 5、是什么因素导致这些现象周而复始地出现？这些因素之间是否存在一定的相关性？播放视频。 明确：地球自西向东绕着太阳公转，因地轴是倾斜的，使得太阳有时直射某地区，有时则是斜射该地区，导致该地区热量吸收不同，温度也不同。 我们古人就发现同一个地点，同一根木棍在正午时间，影子的长短会随着季节的不同而变化。不同季节影子长短的变化与太阳的直射、斜射有关。 讲授新课 实验探究 （一）地球倾 ... ...