教学设计 课程基本信息 学科 高中语文 年级 高二年级 学期 (春季/秋季) 课题 茶馆 教学目标 了解《茶馆》的“小说式戏剧特点” 教学内容 教学重难点： 通过研读剧本，分析人物形象、结局，了解《茶馆》的“小说式戏剧特点。 教学过程 回忆上节内容，开启新课：上一节课我们一起学习了《茶馆》，通过人物及人物冲突、戏剧语言等角度感受到了大师老舍的语言魅力，今天这节课，我们将继续深入学习《茶馆》。 “结构第一”是我国传统戏剧的基本特征，戏剧理论家李渔就视“结构为第一”，他认为戏剧结构“如造物之赋形”，必在“引商刻羽之先，拈韵抽毫之始”就已考虑。而老舍先生却一改中国传统戏剧的结构模式和创作方法，进行了新的尝试———用小说的构思和方法来创作戏剧。如何理解“小说式戏剧”的特点呢，这就是今天我们这节课的主要任务。 二、图卷式结构 在第一节课中我们已经梳理了第一幕的人物，人物众多却发现没有谁是主人公，没有一件事是主要事件，而是用各种人物贯穿了整部剧，这类戏剧的结构，在理论上就被称为“人物展览式”结构，又称“图卷戏”。著名理论家李健吾先生就曾说：“《茶馆》是‘图卷戏’，是三组风俗画。” 正如老舍自己所说“我向来不跟着别人跑……砌墙之砖，都方方正正，而无独立之美，我不愿摹仿别人，而失去自己的长处。“《茶馆》正是他充分发挥自己的长处而创作的。 三、类型人物的深刻寓意 老舍说：“我写惯了小说，我知道怎么写人物。一个小说作者，在改行写戏剧的时候有这个方便。”那么老舍笔下的戏剧人物又有哪些特点呢？ 任务一：将第一幕的人物进行分类，并谈谈你分类的标准是什么？ 用类型化人物展示时代背景 劳动阶层：王利发、李三 自食其力 头脑活 善经营 能处事 有闲阶层：松二爷、常四爷，茶客甲乙丙丁 民族资本家：秦仲义 弱势群体：康六、老人、乡妇、小妞、康顺子 卖儿卖女 生活困苦 帮闲爪牙：二德子、马五爷。庞太监、宋恩子、吴祥子 装腔作势 敲诈勒索 社会混混：唐铁嘴、刘麻子、黄胖子 把这一阶层再扩大化，可以概括为两类： 一类是统治者、压迫者：帝国主义、封建主义、官僚资本主义势力及其奴才走狗：如西太后的走狗庞太监、吃洋饭的恶霸马五爷，特务宋恩子、吴祥子、流氓黄胖子，打手二德子，人口贩子刘麻子，江湖骗子唐铁嘴等等。 另一类是被统治者、被压迫者：在这“三座大山”压迫下的各阶层的人们，如王利发、秦仲义、康顺子、康六、李三、小妞、乡妇、老人等等。 也有的同学按照人生价值观的不同，分为： 一种是想活着、不想混的人：他们对生命寄托了一定的价值和理想， 谨小慎微的王掌柜、爱国旗人常四爷、维新资本家秦仲义 另一种是以混为生的人： 说媒拉纤、心狠意毒的刘麻子、小刘麻子父子，流氓头子黄胖子，相面为生的唐铁嘴、小唐铁嘴父子，还有到处抓人的侦缉， 我们这里就可以看到老舍在处理人物的时候不是将人物进行典型化塑造，而是重视群像的类型化创造，比如描写马五爷不是为了塑造马五爷这样一个买办资产阶级的典型，而是通过他来说明当时的社会现状———政治黑暗、国弱民贫。 我们再来看唐铁嘴，作者通过这个人物同样折射社会现实： 唐铁嘴 :我已经不吃大烟了 ! 王利发 :真的 你可真要发财了 ! 唐铁嘴 :我改抽“白面”啦。(指墙上的香烟广告)你看 ,哈德门烟是又长又松 ,一顿就空出一大 块 ,正好放“白面儿”。大英帝国的烟 ,日本的“白面儿”,两大强国侍候着我一个人 ,这点福气还小吗 还有刘麻子“连鼻烟也得从外洋来 !”以及身上的“洋表 ,洋缎大衫 ,洋布裤褂”等 ,都是对当时社会形状和环境的描写。 马五爷的派头 ,唐铁嘴的吹嘘 ,以及刘麻子的装束 ,全是为了说明当时的时代背景。老舍说 :“这句话概括了帝国主义怎样侵略我们的。” 《茶馆》里 ... ...
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