3.《荷花》教学设计（共两课时）

《荷花》教案 教学目标 1.知识之树，能力之花：让学生们深潜词海，感受“冒、挨挨挤挤”等词的魅力，借助“有的……有的……有的……”的句式，编织出一段段如诗如画的叙述，锤炼他们朗读的韵律与情感。同时，鼓励他们将第2~4自然段铭记于心，化为自己的语言。 2.教学之舟，方法之桨：我们将引领学生们学会如何捕捉文中的关键词汇，深入挖掘文本的深层含义，培养他们的阅读理解力。此外，我们将激发他们的想象力，使他们在阅读中畅游知识的海洋，展开丰富的联想。 3.情感之灯，价值之锚：我们致力于点燃学生们的阅读热情，让他们在文字的海洋中感受到荷花的优雅和大自然的壮丽，从而培养起对阅读的热爱，对生活的珍惜，对大自然的敬畏。 教学重点 熟练掌握语言技巧，深刻把握课文内容精髓。 教学难点 陶冶学生的审美情感，让他们深深地爱上荷花，感受到大自然的魅力与美妙。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、启迪情境，点燃兴趣之火 1.在黑板上如诗如画地勾勒“花”的字形。亲爱的同学们，你们是否能联想到那些在我们生活中绽放的，色彩斑斓的花朵呢？我们所生活的这个世界，犹如一幅生动的画卷，鸟语花香、繁花似锦，它们为我们的生活增添了无尽的欢愉。而今，让我们一同探寻那朵被诗人杨万里赞美为“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的花朵，文人周敦颐更是对其大加赞赏：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”这便是被尊称为花中君子的荷花。今天，就让我们共同走进这“荷花”的迷人世界。（播放荷花视频） 2.端端正正地在黑板上书写课题“荷花”，并悉心教授同学们“荷”字的书写技巧。 3.亲爱的同学们，你们是否曾在日常生活中，亲眼目睹过荷花的倩影呢？观看了这段视频后，希望你们能将自己的感受分享给大家。现在，请大家静静地欣赏这段荷花视频，将你们心中所描绘的荷花美景留存在心间。视频播放结束后，我们再一起分享，你们心中的荷花是怎样的一幅画卷。 二、初读课文，巧攻字词 想要一睹作者在笔下的荷花之魅力吗？那就请轻轻翻开课本，与我一起踏上那段探寻荷花世界的旅程。请各位同学尽情朗诵，让那优美的荷花在你们的声音中绽放生命的光彩。 亲爱的同学们，请你们独自沉浸于课文的海洋中，同时为自己定下一个自读的小目标： (1)力求每个字音都准确无误，让每个句子都如同清澈的溪水，流畅而通顺； (2)若遇到某些难以流畅阅读的句子，不妨耐心地多重复几遍，相信在你们的坚持与努力下，终将熟练掌握，化为自己的语言。 看到你们如此专注投入，我深信，荷花池中的那些优美词汇，绝对无法难倒你们。你们的热情与毅力，会让这些词汇在你们的笔下绽放出更加绚烂的光彩。 (1)师生间洋溢着和谐的共读氛围，字句间渗透出对知识的无限渴望与深深热爱。 (2)他们轻声细语，宛如荷叶上闪烁的露珠，晶莹剔透，当“莲蓬”两字轻轻滑过唇边，让人心中涌起一股说不出的温柔。 (3)笔尖犹如舞者，在古老的智慧中跳跃，书写“蹈”字时需小心翼翼，那横折之处，犹如画龙点睛之笔，师范之下，学子们皆能领悟其中的精妙。 (4)词语如画卷般铺展，生动而鲜明地呈现在眼前。“挨挨挤挤”仿佛让人看到荷叶密密麻麻地簇拥在一起，竞相生长；“翩翩起舞”则令人想象到荷花仙子轻盈起舞的场景。闭上眼睛，仿佛能置身于这美妙的画卷中，感受大自然的和谐与美丽。 (5)字句相连，情感如溪水般流淌。看那“挨挨挤挤的荷叶上，荷花仿佛在翩翩起舞呢。”在这句话中，荷花犹如舞动的精灵，令人心生向往。当被指名朗读时，那份情感如泉水般涌出，让人陶醉其中。让我们共同欣赏这份美，让心灵在其中得到升华与净化。 三、精读课文，深入感悟 (一)荷花之美：多维度的刻画 1.请各位同学迅速翻阅至第1至3自然段，深入思考：这篇文章是如何从多个角度展 ... ...