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课件网) 小学科学实验说课 《产生气体的变化》 CONTENTS 课标分析 01. 实验设计与操作 02. 实验评价 04. 实验现象的分析 03. 05. 新老教材结合 PART 01 课标分析 内容要求 学业要求 教学策略建议 知道有些物体发生了变化，如纸燃烧、铁生锈等，构成物体的物质也发生了变化 1.能举例说明物质发生变化时有些产生了新物质，有些则没有。 2.能寻找证据解释和判断物体发生变化时，其构成物质是否改变。 3.能设计方案，探究身边物体的变化 指导学生探究生活中常见的化学变化现象，设计方案，观察变化过程，发现生成了新的物质，初步认识化学变化现象。 课标对实验教学的指导 实验结论 设计方案 实验过程 提出问题 猜测假设 实验材料 01 能基于所学知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的问题和研究假设，制定探究计划，设计实验方案。 02 能运用观察、实验、查阅资料等方式获取信息，表述探究结果，并运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。 03 能利用相关仪器设备进行观察并记录，采用不同方式呈现探究的过程与结果，对探究过程进行过程性反思和总结性评价 课标对实验探究的指导 PART 02 实验设计与操作 实验设计 1.明确探究什么问题，并作出猜测与假设。 2.研究影响该实验问题的条件并考虑这些条件的影响结果 3.确定实验材料，设计实验步骤 影响 条件 假设 实验 材料 探究 问题 实验设计 ①准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖。 实验过程 ②在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打； 白砂糖 食盐 小苏打 1.白砂糖 1.白砂糖 2.食盐 2.食盐 3.小苏打 3.小苏打 ③在第一组的三个瓶盖中滴入一滴管水，在第二组的三个瓶盖中加入一滴管白醋。观察瓶盖内的现象，记录在活动手册上。 水 白醋 1.白砂糖 1.白砂糖 2.食盐 2.食盐 3.小苏打 3.小苏打 在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？ 收集产生的气体。 2 实验材料： 小苏打、白醋、密封袋 思考：用以上材料怎么来收集小苏打和白醋混合产生的气体呢？ PART 03 实验现象的分析 摸 闻 听 看 观察实验现象 观察实验现象 少量溶解 少量溶解 产生新物质，是化学变化 没有新物质产生，是物理变化 水 白醋 产生大量气泡。伴随嘶嘶的响声。塑料袋鼓起来。过了一会儿气泡逐渐消失。声音停止，小苏打逐渐消失。塑料袋摸上去凉凉的。 实验现象 PART 04 实验评价 PART 05 新旧教材结合 01 02 旧教材： 实验重点： 观察小苏打和白醋的反应现象。 探究小苏打和白醋反应产生气体的性质。 新教材： 实验重点： 区分物理变化和化学变化的特点。 观察小苏打和白醋的反应现象。 新旧教材结合 探究产生气体的性质一 实验目的：验证小苏打和白醋混合后产生的气体有什么性质？ 实验步骤： 将燃烧的细木棒伸进集气瓶中，观察到什么现象？ （注意：不要伸到液体中） 探究产生气体的性质二 实验目的：验证小苏打和白醋混合后产生的气体有什么性质？ 实验步骤： 像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，会有什么现象呢 (注意：不要把玻璃杯中的液体倒出来) 谢谢 ... ...
