北师大版五年级数学下册《好玩数学》（教学设计）（表格式 3课时）

！ 北师大版五年级数学下册《好玩数学》 （教学设计） 一、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 五年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 2022版新课标、教材、教辅资料、PPT课件、练习题 课题 第1课时 “象征性”长跑 教学内容 教科书第75页的内容。 教学目标 1.通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案,积累数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。 2.经历设计活动方案的过程,提高收集数据与处理数据的能力。 3.在收集数据、设计方案、交流等活动中,学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。 教学重点 通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案,积累数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用 教学难点 在收集数据、设计方案、交流等活动中,学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。 教学准备 多媒体课件 教学过程 导入 一、情境引入 教师：同学们在愉快的学习中，保证良好的锻炼是非常必要的，下面我们就来研究一下“象征性”长跑问题。（板书：“象征性”长跑） 新课教学 （教与学） 二、探索新知 教师：为增强体质，培养锻炼身体的好习惯，月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动。学习向同学们征集活动方案，如果你是其中的一员，会怎样设计？ 1.解释“象征性”长跑 教师：什么是象征性长跑？顾名思义不是真的跑向北京，而是按照学校所在城市到北京的路程及途径的主要城市，在学校或者学校周围举行长跑活动，活动可以持续一段时间。 2.要设计长跑方案，需要解决哪些问题？ 教师：想一想，在设计方案前，需要解决哪些问题？ 学生1：调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米？(象征性长跑的总路程) 学生2：调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。 （分段跑接力的地点） 我们可以上网调查或查阅书籍，或者咨询老师，家里的长辈来获得数据。 学生3：确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计方案？ 学生4：向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。 设计记录表，将需要收集的数据记录下来。 教师：接下来我们来设计记录表，将需要收集的数据记录下来。 教师：表的第一列为路线，把学校到北京的路线分段化，第1站，第2站等。第二列是每次分段跑的起点与终点，第三列全班每天跑的路程，根据每天跑的路程我们在进行相应的人员安排，最后还需要有一个时间安排。 4.如何分工？ 教师：有了设计记录表后，我们在来思考：小组内如何分工？说说每个人的分工是什么？ 师：我们需要对研究内容进行分化，成员A研究学校到北京的距离、沿途主要城市及城市间的距离，成员B负责人员安排、时间安排，成员C确定全班每天跑的路程、记录每人每天跑的路程，成员D写出方案的注意事项。 5.全班交流各组活动方案。 教师：想一想，一个好的方案需要符合哪些条件？ 指名学生说说自己的想法。 学生：①符合实际②节省人力③注意事项，学生的身体状况，学生的实际情况④天气变化 …… 6.制订全班的“象征性长跑活动方案”。 学生根据收集的资料自主填写“象征性长跑活动方案”的主题、时间、方案和注意事项等内容。 7.交流反思设计过程。 （1)在设计方案中,一般需要考虑哪些问题 (2)收集和记录了哪些数据,是用什么方法得到这些数据的 (3)在活动中用到了哪些数学知识和方法 我们对这些知识和方法有了哪些新的认识 (4)在整个活动中,我们得到了什么有益的启示 遇到了哪些困难 是如何解决的 8.自我评价。 三、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 板书设计 “象征性”长跑 教后反思 优点：本节课通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，累计数学活动经验，帮助学生感受数学 ... ...