课题 找规律 第1课时 教学目标 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 重点难点 教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律 课前准备 PPT 教学过程 设计理念 游戏导入， 感知规律。 师：小朋友们，咱们来跟老师一起做一个猜一猜的游戏好吗？ 生：好。 师：（出示红、黄、蓝三个颜色的圆）看，猜一猜下一个是什么颜色？ 生：红色，黄色，蓝色，红色，黄色，蓝色。 师：哇，你们真聪明，猜得很准。那咱们再来挑战一个。（出示红、黄、蓝三个颜色的圆）猜一猜，后面什么颜色？ 生猜错。 师：为什么第一个我们都能猜对，但是第二个都猜不对呢？ 生：第一个是有规律的；第二个没有规律。 师：你们看得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找规律。（板书课题：找规律） 二、引导探究，认识规律 （1）出示主题图、谈话 【引导】小朋友们，这里正在举办联欢会呢。我们一起来看看（课件出示主题图） 【引导】请小朋友们仔细观察，你看到了什么？ 【预设】：有彩旗、灯笼、花朵、很多小朋友在跳舞等 【引导】这些彩旗、花朵和灯笼是不是随便乱摆的呢？ 【预设】：不是，是有顺序的. 是的，他们的摆放都按照一定的顺序，都是有规律的。那我们就一起来找一找它们的规律。 你找到了谁的规律呀？ 【预设】我发现了彩旗的规律？你呢？灯笼的规律…… （2）彩旗的规律 【引导】：让我们先来找找彩旗排列的规律。你有什么发现？ 【预设】学生说用自己的话说规律。 【引导】：你的眼睛真亮啊。原来它们是重复排列的。（板书：重复排列） 【引导】：你能找出重复部分吗？ 【预设】一面红旗一面黄旗部分。 把它圈一圈。 【引导】：我们把重复部分叫做一组。（板书：以（ ）为一组） 现在你们能完整地说一说彩旗的规律了吗？ 指定学生说。 2 .全班一起说一遍：以一面红旗一面黄旗为一组重复排列。 或小旗的规律是按黄红重复排列) （3）彩花的规律 【引导】我们班小朋友真厉害这么快发现了彩旗的规律，那我们再看看花朵，找一找小花的规律，和你的同桌说一说。 【引导】谁能更完整的说一说 【引导】下一朵会是什么花？再下一朵呢？你又是怎么知道的？ 【预设】下一朵是红花，再下一朵是紫花。“一朵红花和一朵紫花为一组，依次重复出现” 提高：照这样排列下去，第10朵花是什么颜色呢？发现单双数的秘密。 （4）灯笼的规律 【引导】灯笼的规律呢、又是怎么样的？ 【预设】一个红色的灯笼和两个蓝色的灯笼为一组，依次重复出现 【引导】它的重复部分是？ 重复部分有几个灯笼呢？彩旗重复的部分是2个，所以重复部分的个数可以不同。 【引导】刚才我们发现了灯笼颜色的排列规律。 板书：颜色 除了颜色，灯笼还藏着什么样的排列规律呢？ 板书：数 现在是以（ ）为一组重复出现呢？ 【引导】出示一个练习：11，12，13，11，12，13，（ ），（ ），（ ）。 这组数以（ ）为一组重复出现呢？ （5）小朋友的规律 说一说小朋友的规律。 【引导】回到主题图，问：图上的规律都被我们找到了吗？ 【预设】女，男的为一组，依次重复出现 【引导】还可以怎么说？ 【预设】能，男，女的为一组，依次重复出现 这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。 【评价】规律真的很神奇，原来不仅直的地方有重复排列的规律，圆圈里也有这样的规律。 3．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都 ... ...
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