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课件网) 《大堰河，我的保姆》《再别康桥》 第6课 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 我爱这土地 《大堰河，我的保姆》 艾 青 献给中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌 1.了解艾青的生平，把握诗歌形式。 2.划分诗歌层次，赏析大堰河这一人物形象。 3.掌握诗歌排比、对比的修辞手法及表达效果。 学习目标 1.了解艾青的生平，把握诗歌形式。 2.划分诗歌层次，赏析大堰河这一人物形象。 3.掌握诗歌排比、对比的修辞手法及表达效果。 学习目标 原名蒋海澄，在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人 ”。擅长以深沉、激越奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明。他是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。《大堰河———我的保姆》是艾青的成名作。 艾 青 代表作： 《大堰河———我的保姆》 《我爱这土地》 《向太阳》 《火把》 《古罗马竞技场》 艾 青 大堰河为什么会成为“我的保姆”？ 写作背景 艾青说，《大堰河———我的保姆》“带有自传性质”，“我完全是按照事实写的，写的全是自己的真情实感”。 1910年,艾青出生在浙江金华的一个地主家庭。出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。 艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。 亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。 写作背景 艾青后来说过“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。 1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河———我的保姆》。 写作背景 七月诗派是我国现代文学史上重要的现实主义诗歌流派。 七月诗派以艾青、田间为先驱诗人，在胡风的理论引导和组织下，聚集了一大批诗歌写作的“初来者”，因《七月》杂志而得名。在创作上坚持现实主义，主张诗人到现实生活中去，采用自由体诗的形式，追求诗的散文美。 七月诗派 朗读全诗，把握诗人感情的律动，给课文分层次。 1.注意诗歌自身的节奏 示例： 大堰河，是/我的/保姆。 她的名字/就是/生她的/村庄的名字， 她是/童养媳， 大堰河，是/我的/保姆。 2.体会诗歌内在情感 朗读点拨 2 课文层次 4—8节 回忆大堰河辛劳又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德，抒发了诗人对她的深切的眷念与感激。 1 1—3节 交代大堰河的悲苦身世及与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。 3 4 9—11节 写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。 12—13节 这部分是诗人呈现给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞美之情。 读准字音 檐（ ）头 瓦菲（ ） 荆棘（ ） 火钵（ ） 碾（ ） 忸怩（ ） 团箕（ ） 凌侮（ ） 叱（ ）骂 读准字音 檐（yán ）头 瓦菲（fēi ） 荆棘（jīng jí） 火钵（ bō） 碾（ niǎn） 忸怩（niǔ ní ） 团箕（jī ） 凌侮（wǔ ） 叱（ chì）骂 1.大堰河是一个什么样的形象？这一形象寄托了诗人怎样的思想感情？ 细读感知 厚大的手掌、洗衣、做饭喂猪、晒豆麦，终日操劳 “含着笑”去做每一件农活 纵使在终日辛苦劳作后，仍把“我”抱在怀里，抚摸“我” 勤劳 乐观、善良 慈爱 深爱着她的乳 ... ...
