中小学教育资源及组卷应用平台 五年级下册《赛马》教学设计 一、教材简介： 辽阔的草原在养育了胸襟宽阔的草原儿女的同时，还孕育了音调高亢、旋律悠长而深情的草原名民歌。作曲家黄海怀创作二胡独奏《赛马》时，从内蒙民歌《红旗颂》中找到创作灵感，表现了我国内蒙人民在传统节日“那达慕”盛会上进行赛马比赛时的场景。旋律轻快奔放，风格独特，富有激情。尤其在旋律中用手指拨动二胡内弦的演奏技巧，如同阵阵马蹄声。那坚定有力的强音和快速急促的音型宽紧相间，妙趣横生，具有极其丰富的艺术想象力和艺术感召力。全曲短小精炼、结构紧凑，刻画出群马奔驰和人声鼎沸的生动场景。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 专注聆听音乐，感知作品不同的段落，对不同段落做出不同的反应。（欣赏） 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：感知音乐所表现的内蒙人民勇敢、豪放的精神面貌，激发对我国民族音乐的热爱之情与自豪感。目标二：通过感知音乐节奏、力度、旋律的变化，感受乐曲热烈、欢腾的赛马场面，并用舞蹈、旋律哼唱、口技伴奏等形式表现音乐。目标三：感知二胡的演奏技巧与音乐表现的融合。初步学习分析歌曲结构。 三、学情分析： 五年级的学生已经接触了长笛，双簧管，单簧管，大管等西洋乐器的音色，不同的音色给他们留下了不同的印象，给予了学生美妙的音乐感受，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，希望学生能够边聆听不同的民族乐器音色，便享受我国音乐及乐器独特的魅力。 四、教学目标： 1、审美感知:使通过本课的学习，了感知二胡的演奏技巧与音乐表现的融合。初步学习分析歌曲结构。加深对其音乐作品风格的理解。学生感受二胡独奏曲《赛马》独特的音乐风格。 2、艺术表现：通过感知音乐节奏、力度、旋律的变化，感受乐曲热烈、欢腾的赛马场面，并用舞蹈、旋律哼唱、口技伴奏等形式表现音乐。3、创意实践：通过引导学生从每段主题音乐的节奏、力度、速度、情绪等音乐要素的分析与对比感知音乐风格的表现力，能为每一段主题旋律创作不同的音乐表现形式。 4. 文化理解：通过聆听《赛马》，感知音乐所表现的内蒙人民勇敢、豪放的精神面貌，激发对我国民族音乐的热爱之情与自豪感。 教学重难点： 1.体会、感知音乐的节奏这一音乐要素在音乐艺术表现中的作用。 2.感知二胡的演奏技巧与音乐表现的融合。初步学习分析歌曲结构。 六、教学过程： “亲爱的同学们，大家好！欢迎来到音乐的世界，让我们在这里一起感受音符的跳跃，享受旋律的流淌。” （一、）律动练习：（播放视频） （二、）新课导入： 聆听鉴赏，审美感知 流动的音符圆滑动听，伴随美妙的歌声悠扬婉转，天籁之音，让人陶醉其中意味深长，今天给大家带来一首歌曲《 牧人之歌》请欣赏，说一说你们的感受是怎样的？ 北国晴空，雄鹰展翅翱翔，光影洒落，投下内蒙古的模样。提到这国之北疆，是什么让你神往？是造物主精心设计的奇景异象，是兴安盟的晨光洒向草场，驯鹿踏着林间薄雾，信步徜徉，是阿拉善的月亮，仍悬挂于夜空之上，沙漠中骆驼酣睡等待天亮，提到这国之北疆，是什么让你神往？ （看幻灯片，介绍蒙古的“那达慕”大会，以及蒙古的男儿三艺。） “蒙古族俗称马背上的民族。蒙古男儿勇敢豪放，他们最擅长骑马、射箭、摔跤，这被称为蒙古族的‘男儿三艺‘。每当草绿花红、马壮羊肥的七、八月份，蒙古人民就会聚集到草原上举行’那达慕‘大会，进行骑马、射箭、摔跤等项目的比赛。” （三、）导入新课： 接下来就让我们一起走进蒙古族欣赏乐曲《赛马》初听全曲、并思考乐曲表现的那达慕大会上的什么比赛项目？乐曲时用设么乐器演奏的？你听了乐曲，仿佛看到了什 ... ...
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