本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 土壤中有什么 【教学目标】 科学概念： 1、外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。 21世纪教育网 2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。 21·cn·jy·com 3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。 4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。 过程与方法： 1、通过观察和实验寻找土壤的成分。 2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。 3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。 情感、态度、价值观： 1、认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学重点】通过观察和实验寻找并且知道土壤的成分。 【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学准备】 分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。 [来源:21世纪教育网]2·1·c·n·j·y 教师演示：有关图片和课件。 【教学过程】 一、引入 1、观看视频《土壤中的动植物》，回顾知识，上节课我们学习了当整块的岩石风化会变？碎石。碎石继续变化就会变成？越来越小的颗粒。那这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？ 2、学生猜测土壤是怎样形成的？ 二、土壤和生命 观看书本图片，完成作业本的连线题，自学知道生命的生物与土壤的关系。 三、寻找土壤的成分 土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！ 1、生命的物质21世纪教育网 刚才同学们观看后，你觉得土壤中有哪些生命的物体呢？21世纪教育网 （蚯蚓、老鼠、蜗牛、蚯蚓、……动物、植物、微生物） 2、非生命物质 观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。） 把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？（水） 观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。） 把捻碎且干燥的土壤，用牙签把土壤颗粒分开，你看到了什么？[21世纪教育网 这些颗粒大小一样吗？你是怎么区别的呢？ 我们能描述它们的大小吗？ 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。 图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。 有人刚才看见植物的枯枝败叶，动物的残体，我们把这些腐烂后的物质称为腐殖质。 3、观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。） 把一些土倒入水中，我们发现了什么？（水变浑浊了、水面上有漂浮物、水面上有白色泡沫、大部分泥土沉在杯子底部、……）21教育网 搅拌水中的土壤，然后静置一段时间（下课前进行交流），我们又看到了什么现象？（土壤分层，最底部的是颗粒比较大的石子，最上面的是颗粒比较小的粉沙。）问：为什么不是黏土呢？（黏土遇到水会互相粘合一起质量增加比粉沙重，由此最上面一层是粉沙。） 土壤的沉积物分成了哪几层？（由下到上：小石子、沙、黏土、粉沙） 试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。 小组观察后交流，并做好记录。 全班交流、汇报、小结。 4、延伸、小结。 观察动画：证明土壤中是否有水？腐殖质？盐分？最后我们探究发现土壤中的含有什么？ 5、讨论。 有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的 ... ...
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