多种形式的跳跃及体能练习（教案）-2023-2024学年人教版体育二年级下册

水平一（二年级）田径（跑、跳、投） 大单元教学设计 一、大单元教学目标 1.运动能力：积极参与体能训练，感受体育活动的乐趣；学练和体验各类体能游戏的方法；掌握简单的体能训练动作方法，知道相关的运动术语。 2.健康行为：感受体育锻炼对健康的重要性，知道基本运动安全知识和方法。知道结合自己学会的技能自主学练，与同伴分享运动感受，养成自主锻炼的好习惯。游戏竞赛中以积极的心态面对，能有效调控自己的情绪，主动和同伴交流，与人友善，和睦相处。 3.体育品德：在体育活动中养成不怕困难、努力坚持学练的意志品质；在真实情境或游戏竞赛中能够运用所学基本运动技能挑战自我，超越自我。在团队中，积极承担，尊重他人，遵守规则，公平竞争。 二、指导思想 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》指出，在小学阶段，重点通过体育游戏发展学生的基本运动技能，让学生在玩中学、玩中练激发运动兴趣，创设生动形象的情境开展游戏化教学。通过游戏情境教学激发学生的内驱力，提高学生的身体健康水平，实现以学生发展为本的转向。运用合作性游戏有效增强学生集体合作的意识，加强与同伴的交流，采用结构化、情境化的“学、练、赛”一体化的过程，落实“教会、勤练、常赛”要求。 三、大单元设计思路 本单元设计首先将立德树人作为根本任务，以“健康第一”为指导思想贯穿大单元整体教学。结合二年级学生活泼好动、注意力不稳定、自制力还不强的身心特点，设定了以“游戏体验”为主题的跑、跳、投大单元教学，制定了可观测的学练目标，将核心素养在目标中具体化。游戏体验主题大单元教学是让学生在课堂上“玩起来”“乐起来”“动起来”。精选出与主题相关的基本运动技能，采用多人合作为主的提高跑、跳、投能力的方法以及相关合作体验游戏，如跑（创意起跑、快速蹬转、迎面换物、障碍跑、圆形跑）、跳（向高跳、向远跳、连续跳触摸高物、跳跃障碍物、夹物跳）、投（轻物掷远、抛接轻物传递、移动抛接）。课堂上采用合作式、组合式、情境式游戏进行教学。在学练环节采用组合、情境、合作方式设计了层层递进的学练内容，如合作游戏引导，运用“拍拍手”游戏体验迎面接力的交接方式：合作游戏体验，沿着“8”字形路线体验手臂夹物摆臂动作：合作游戏运用，将单双手抛接轻物技能运用在模仿手球游戏中。改变传统单一教学模式，以二人或多人合作为主，凸显合作与体验。在比赛环节进一步拓展合作内容，以生活情境创设游戏增加挑战性，突出技能在真实情境比赛中的运用。 四、教材分析 二年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平一”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学二年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动和滚翻、攀登爬越、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“基本运动技能”。这些内容，都是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能，没有典型的运动项目。 二年级是基本技能学练提升阶段，需要在培养良好的行为习惯和正确的锻炼方法上勤练、常赛，例如队列队形，走、跑、投等基本运动技能，针对学生素质发展敏感期合理组织学、练、赛，科学推进基本运动技能掌握。在体育教学中强化锻炼、增强学生体质，要加强“勤练”,在基本运动技能的锻炼中不断发展学生的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏、协调、平衡等身体素质。 五 、学情分析 二年级的学生对于体育与健康这门课程已经有了一定的认识，对于一些体育活动的开展 ... ...