诗意地栖居在大地上——初中语文七下第五单元《外国诗两首》教学设计简案

诗意地栖居在大地上———七下第五单元《外国诗两首》教学设计简案 【群属】文学阅读与创意表达 【学习主题】诗意地栖居在大地上 【学习目标】1.朗读、品析诗歌，感受两首诗歌中蕴含的人生哲理。（重点） 2.比较两首诗歌的相同或不同之处，体会哲理诗得特点及不同的说理艺术。（难点） 3.读写结合，学写哲理小诗。 【核心任务】学习这两首诗后，我们要跟着课文学写诗，比一比，谁的小诗最动人。 【关键词】朗读品析；诗歌哲理；比较阅读；读写一体化 【学习资源】普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》等 第一课段 朗读，读出相同点 主要任务:朗读，整体理解诗意。 学习过程 1.简要导入：诗歌是情歌和智慧最美的花朵。 2.简介作者普希金。 3.自由朗读，读准字音和停顿，关注、点拨重点字词。 4.理解诗意。从两首诗中任选你最喜欢的一节朗读，说说你喜欢的理由。 （1）教师先做示范。 （2）结合具体的诗节、诗句给予学生重音、停连、语气、语调、语速等的针对性指导。 （3）相机出示普希金写作本诗的背景资料和弗罗斯特相关资料深化学生的认识和理解。 （4）师生合作朗读两首诗。 （5）品析第一首诗中的“你”是否可以换成“我”，第二首诗中的“我”是否可以换成“你”。 （6）小结两首诗内容和写法上的共同点。 内容，成长型的思维方式———面对挫折和阻碍，乐观坚强要坚持，勇于抉择迎挑战。 写法：哲理诗———阐发自然世界和人类社会最基本、具有普遍意义的道理的诗歌。是诗人触物生情、寓理于形或融理于情的产物，是诗人对人生、对社会的睿智地思索和深刻地体察的结果。 第二课段 比读，读出不同点 主要任务:进一步比较阅读，体会两首诗说理方式的不同之处。 学习过程 1. 两首诗歌同样蕴含哲理，它们的说理方式一样吗？请从语言形式、说理内容、说理方式等方面比较两首诗歌的不同。 （1）教师示例，引导学生关注“阅读提示”。 《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活、相信未来。 《未选择的路》以……表达（写出）…… （2）学生表达，教师点拨。 （3）小结两首诗说理的不同之处：《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，情感鲜明强烈；《未选择的路》借助形象，运用象征手法，委婉含蓄，意味深长。 （4）比较辨析，强化理解。给出诗人宫玺《假如你欺骗了生活》、邵燕翔《假如生活重新开头（节选）》、冰心《墙角的花》三首诗，和《假如生活欺骗了你》《未选择的路》比较，哪是风格相同的，哪是不同的，理由是什么。 第三课段 仿写，写出真感情 主要任务:读写结合，联系现实，仿写哲理小诗。 一、学习过程 1.出示情境任务：面对学习的压力，成长的烦恼，你或者你的小伙伴有时不太开心，请你也写几句小诗送给自己或者小伙伴。 2.教师给出抒发情感、选择意象、语言表达三个方面的学习评价量表。 3.给出冰心《成功的花》小诗示例。 4学生写作，教师巡视了解情况，关注个别，给予点拨。 5.学生根据学习评价量表四人组交流评议，推荐优秀全班展示。 6.教师将自己写的一首小诗赠送给学生。 二、作业布置 1.修改完善自己的小诗。 2.推荐阅读冰心《繁星》《春水》诗集。 3.可以在网上查阅普希金和弗罗斯特的其他诗歌。 三、课时安排：一课时 ... ...