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课件网) 《长方体的认识》说课 课 1 教学背景 1.1 定位和作用 教学背景 教学分析 课程定位 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 课程作用 长方体和正方体单元属于空间与图形用数学解决问题部分的内容。学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积概念，掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。 人教版小学数学五年级下册第三单元第1课时 1.2 理念与思路 教学背景 教学分析 提高 素养 夯实 基础 A 与专业相结合，缩短距离 B 以能力培养为中心，学以致用 C 通过案例，提高兴趣 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 服务 专业 以应用为目的， 以必需、够用 为度 突出 应用 D 强调数学思想，培养创新 教学背景 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 1．学生在学科知识的储备情况：在低年级的学习中，学生已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征，以及二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体知识的基础。 2．学生已有的生活经验：学生已能从生活中找到大量的形状为长、正方体的素材，并能通过这些素材发现长、正方体的一些基本特征。 3．学生的认知力与水平：五年级的学生已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去发现，探究新的知识，具有一定的认知水平。 学情分析 1.4 教学目标 教学背景 教学分析 1 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 2 通过观察、操作等活动，学生认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 在活动探究中，学生进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 2 教学分析 2.1 教法分析 教学背景 教学分析 教学方法 = 激发兴趣 + 因材施教 + 循序渐进 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 讲授法 + 启发式 + 案例式 + 练习法 2.2 教学内容 教学背景 教学分析 内容组织 基础模块 应用模块 提高模块 内容选取 函数 极限 连续 导数 微分与导数应用 不定积分 定积分 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 2.3 教学重点 教学背景 教学分析 1 重点 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 2 难点 通过丰富的教学活动，抽象长方体的基本要素，理解长方体的特征，感知长方体和正方体间的联系。 在活动探究中理解长方体的顶点、棱、面等基本要素及其特征，培养空间观念和空间想象能力。 3 学法分析 3.1 学法指导 教学背景 教学分析 学会设疑 发现 尝试 联想 总结 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 学会 五会 做到 三让 结论让学生总结 规律让学生探索 题目让学生解决 4 教学过程 4.1 教学组织与实施 教学背景 教学分析 导入新课 （ 2 分钟） 概念介绍 （ 10 分钟） 达标测评 （ 12 分钟） 布置作业 （ 2 分钟） 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 出示目标 （ 2 分钟） 合作探究 （ 15 分钟） 课堂总结 （ 2 分钟） 4.2 教学方法与手段 教学背景 教学分析 教学方法 介绍概念，以实例引入 揭示定理，通俗易懂渐入主题 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 讲解运算，设计精简的数学语言 教学手段 多媒体教学与板书讲练结合 采用数学游戏激发学生学习兴趣 新课导入 生活中许多物体的形状都是长方体或正方体（正方体也叫立方体）。 国家游泳中心 联合国总部大楼 探究 ... ...
