9端午粽 教学设计

9端午粽 教学设计 教学目标 1、认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，读准多音字“了”，会写“午、节、豆”3个生字。 2、通过图文结合、借助实物和联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。 3、正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。 4、初步了解端午节的习俗,感受文中浓浓的亲情，培养学生热爱中国传统文化、热爱祖国的情感。 教学重难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句子。 2、感受文中浓浓的亲情，培养学生热爱中国传统文化，热爱祖国的情感。 教学过程 一、导入 1.了解传统节日，学习“节” 小朋友们，你们喜欢过节吗？ 出示春节、元宵节、清明节图片，学生说对应的美食。 这些节日都是我们中国的传统节日，都是我们的中国节。（板书：中国节）学生跟着教师书空“节”。 2.出示课题，初识“端午粽” （1）农历五月初五是———生：端午节。端午节的时候吃———粽子，我们叫它“端午粽”。 （2）“端”：“立”作偏旁“横”变“提”，这个“端”也是我们端端正正站立的“端”。 （3）“午”：和“节”的“竖”一样，都是悬针竖。 （4）“粽”： 为什么偏旁是米字旁？（粽子和“米”有关，是用米做成的） 出示“米”的古文字，中间的一横是筛子，农民伯伯收获了稻谷，要筛一筛，上下是小米粒。读“米”。 米可多了，认一认“大米、小米、糯米”。端午粽用哪一种米呢？（糯米）读“糯米”。糯米最香最软，所以最适合包端午粽。“糯米”的“糯”也是米字旁。 书写“粽”，粽子是用米做的传统食物，所以左边是“米字旁”，右边是“宗”，“老祖宗”的“宗”，端午粽是我们老祖宗传下来的节日美食。 （5）读课题。 过渡：今天我们一起走进端午节，去看一看，尝一尝端午粽。 二、初读课文 1.学生自读，读准字音，读通句子。 2.指生读长句子。 出示长句子： 一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 看到逗号，注意停顿。 我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 读清楚了“谁”“在哪里”“做什么”，就能读好停顿。齐读长句子。 长大后我了解到，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。 多音字“了”：在这里读“liǎo”，读“了解到”。 3.指生开火车读课文。 三、精读课文 （一）第二自然段 让我们一起去尝一尝端午粽。 1.自由轻声读第二自然段，思考：哪一句写端午粽的样子，用笔画出来。 2.交流端午粽的样子，指生读。 （1）第一句 端午粽是用———青青的箬竹叶包的。 读“箬竹叶”。 包粽子需要———读“青青的箬竹叶”。 还有什么？（白白的糯米和红红的枣） 你看到粽子里有———读“白白的糯米”，还有———读“红红的枣”。 读“白白的糯米”、“红红的枣”。 用上这三个词，我们知道端午粽是用什么包的，还让我们看清了它的样子呢。 读好句子。 我们在看端午粽的时候（板书：看），先看到外面是用箬竹叶包的，然后发现里面裹�———白白的糯米，还发现中间有一颗———红红的枣。 这样写，就把端午粽的样子讲清楚了。 指生再读句子。 （2）第二句 粽子煮熟了，一掀开锅盖———生读句子。 用鼻子闻一闻，煮熟的粽子有一股清香。 闻到了什么香？（叶子的清香、糯米的清香，红枣的清香） 这是我们用鼻子闻到的。（板书：闻） （3）第三句 看过了，闻过了，接下来是———吃。让我们一起来尝一尝。（板书：尝） 指生读句子。 粽子的滋味是———又黏又甜。（板书：又......又......）吃过的小朋友说一说又黏又甜是什么感觉？（好吃，黏牙）你还能用“又......又......”来说一说你尝过后的感受吗？（又香又甜，又黏又软）你们都很会品尝美食，说得真好。用了“又......又.... ... ...