5树和喜鹊 教案（表格式，2课时）

5 树和喜鹊 教学目标 1.认识“这、窝”等10个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、觉、乐”的字音；会写“单、种”等7个字。 2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。 教学重点 认识“这、窝”等10个生字和子字旁、倒八2个偏旁，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 教学难点 正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1. 认识“这、窝”等10个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、觉、乐”的字音；会写“单、种”等7个字。 2.朗读课文，读通顺、读流畅，整体感知课文的主要内容。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、激趣导入，揭示课题 1.出示喜鹊图，提问学生是否认识这只鸟，以及它的名字。 2.展示喜鹊窝图片，引出本节课主题，引导学生了解喜鹊的居住环境。 3.板书课题，让学生理解课题。 回答教师问题，说出鸟的名字为喜鹊。 2. 观察喜鹊窝图片，知晓喜鹊住在高高的树上。 3. 针对课题进行自主提问，如树和喜鹊之间会发生什么事。 二、初读课文，识记生字 1. 指导学生自读课文，圈出课后生字并多次朗读，鼓励同桌间相互检查和纠正发音。 特别指出“窝”应读得清晰，嘴形不要变化；“邻”是前鼻音，不受后鼻音“令”的影响；“呼”在“招呼”中读轻声；“静”是后鼻音。 2. 组织学生分组交流各自的识字方法，然后进行全班分享和总结，教师在过程中提供适时的指导。 指导学生正确读出多音字的不同发音。 引导学生认识“子字旁”和“倒八”偏旁。 教授学生通过加一加、归类、创编字谜等方法识记字形。 利用图片和生活经验帮助学生理解字义。 3. 引导学生巩固本课的生字。 让学生朗读儿歌，特别注意读准标有颜色的字。 鼓励学生用本课生字与熟字组成常用词并朗读。 4. 指导学生朗读课文。 让学生自由朗读课文，注意字音的准确性和句子的流畅性。 分自然段指名朗读，提示学生认真听，并标出读错的生字。 在指名朗读后，组织学生对读错的字和句子进行评议和纠正，然后进行自由读和齐读。 1. 自读课文，圈出生字，并多次朗读，与同桌互相检查和纠正发音。 2. 分组讨论并分享自己的识字方法，全班交流时注意倾听并学习他人的有效方法。 练习区分多音字的不同读音。 学习识别“子字旁”和“倒八”偏旁。 尝试使用加一加、归类、创编字谜等方法记忆字形。 通过观察插图和联系生活实际理解字义。 3. 通过朗读儿歌和组词活动巩固本课生字。 4. 自由朗读课文，注意字音准确，句子流畅，并在指名朗读后参与评议和纠正读错的字句。 三、指导书写，巩固提升 1. 展示6个会写字的动漫笔顺，引导学生边看边书空。 2. 讲解书写要领，确保学生理解每个字的关键笔画和位置。 单：中间的竖要直且正，位于竖中线上，最后一横要长。 居：上部的“尸”要小，撇要长；“古”的首横右端要伸出“尸”外。 招：“刀”的撇要穿过田字格中心，“口”略扁，比提手旁略高。 呼：口字旁的短横写在横中线上；右部的横穿插到“口”下。 快：右部撇为竖撇，上段宜直，与捺对称，捺要舒展。 乐：竖钩的竖段在竖中线上，位置要放正；下面两点左右对称。 3. 范写后，监督学生练习书写，巡视课堂，对个别学生进行辅导。 4. 使用投影仪评议学生的书写作品，表扬书写进步的学生。 5. 鼓励学生用会写字和熟字组成常用词，读读写写。 1. 观察教师展示的动漫笔顺，边看边书空。 2. 认真听取教师讲解的书写要领，并尝试理解关 ... ...