《认识抽象画》教学设计 教学目标： 1.知识与技能：知道抽象画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的的相关历史背景，学会从点、线、面、色彩、画面构图、作者情感、个人联想等方面，多角度地欣赏与理解抽象画作品。并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述的能力。 2.过程与方法：本课主要借助多种多媒体教学，通过收集资料、对比观察、聆听讨论等过程和方法，引导学生了解抽象绘画的概念及历史背景等相关知识，学会用美术语言多角度地分析、欣赏抽象画作品。通过交流评价、动手操作、语言叙述和文字写作等方式，大胆表达自己的理解和感受。 3.情感、态度和价值观：激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，对抽象画产生初步的兴趣，提高美术素养和审美能力。 教学重、难点： 重点：学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品。 难点: 能够运用美术术语大胆表现自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实感受。 教学准备 1.教师准备：ppt课件、教师示范微课、妙笔生花软件 2.学生准备：绘画工具、IPAD学生机、 信息技术应用思路 本课教师和学生应用了智慧课堂移动终端类———平板电脑，应用了电子课本、电子白板、相机、聚焦、选择、画笔、板擦、互动、在线作业平台等功能。智慧课堂是适应基础教育信息化2.0时代要求而出现的新型课堂教学方式，学生每人一台平板电脑，师生之间在线互动，学生在线提交作业，教师在线评析作业。课堂生成性教学资源丰富，教学效果反馈及时。学生对新鲜事物保持高度热情，对智慧课堂美术教学表现出极大的兴趣。 教师提问环节，教师通过互动-提问，学生在线答题，自动生成答题报告；在鉴赏抽象画作品环节，教师通过电子课本、本地资源库调集资源，并利用聚焦、选择、画笔、板擦等功能使教师的教与学生的学在方式方法上都发生了改变；在课堂作业测评环节，教师通过作业平台发布作业，学生在线答题，在线提交，教师在线评析作业，反馈及时。 总之，美术课堂应用新媒体新技术，需要教师提前备好课，备学生、备教材、备课堂，它能够使师生之间、生生之间更好互动，及时反馈课堂教学效果，便于学生有针对性地查遗补漏，大大提高了美术课堂的精准度，使传统课堂的教与学都发生了根本性变革。 (一)创设情境导入新课 观看课前调查“你知道什么是抽象画吗？”视频采访。（引导学生不知道什么是抽象画是很正常的，一起探究本节课才会更有意义） 一群可爱的人，一个个可爱的答案。看来想把抽象画说明白，不是一件容易的事，那么今天让我们一起走进第三课《认识抽象画》。 （二）初步欣赏，探索新知 1.既然是画我们就先来欣赏几幅作品：出示作品《蓝》。 预设：学生会认为是蓝屏，电脑坏了。 及时肯定，这确实是一幅作品，还是一幅名画，作者伊夫克莱因，作品名为《蓝》，出示作者照片。并作介绍：伊夫克莱因，一生都在用蓝色创作，还给自己喜欢的蓝色申请了专利“国际克莱因蓝”这幅作品最终以3460万美元卖出。 2.我们接着欣赏一幅国画吴冠中的《房子》。“能看出来是房子吗？” 预设：看不出来，只看到密密麻麻，大小不同的黑点……. 3.这是一幅综合材料运用作品，李向明《最初的记忆》。你从中能看出那些材料吗？布、纸、油画颜料……作者想表达什么呢 能看懂吗 没关系 ，我们继续欣赏。 4.出示马蒂斯纸艺作品《坠落的伊卡洛斯》，马蒂斯是野兽派作家代表，我们不陌生，在三年级学习《红色的画》时欣赏过他的作品《红色的餐桌》。这幅纸艺作品呢是他晚年的作品，在五年级下册我们会将重点系统了解马蒂斯的一生及创作风格。 总结：那么通过这几幅作品的欣赏我们知道从古至今，以及不同创作形式，大师们都会创作一些抽象作品，那么抽象作 ... ...
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