教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 春季 课题 怎样选材 教学目标 1.借鉴课文收集材料的方法，学会直接材料与间接材料的获取方法，能够对素材进行一定的创编整合拟写“学会选材”写作评分表。 2.借鉴课文安排材料的方法，学会围绕中心选择材料，恰当安排材料的详略。 3.借助写作评分表与名家写作思路，学会整合素材，挖掘材料立意。 4.借鉴学生习作示例，学会在素材大纲的基础上完成写作。 教学内容 教学重点： 1.借鉴课文收集材料的方法，学会直接材料与间接材料的获取方法，能够对素材进行一定的创编整合拟写“学会选材”写作评分表。 2.借鉴课文安排材料的方法，学会围绕中心选择材料，恰当安排材料的详略。 教学难点： 1.借助写作评分表与名家写作思路，学会整合素材，挖掘材料立意。 2.借鉴学生习作示例，学会在素材大纲的基础上完成写作。 教学过程 （一）借助课文，明确标准 师：同学们好！今天我们一起学习《怎样选材》。德国著名作家歌德曾经说过：“取材不在远，只消在充实的人生之中！”生活中多观察、多思考，写作自然不是难事。那么，选材应该注意哪些要点呢？ 现在，请同学们翻开课本，圈画关键信息，总结出选材的注意点。 【PPT出示】 1.写作材料源自生活 2.围绕中心进行选择 3.详略安排得当 4.材料真实新颖 师：结合课文的提示，我们可以将选材的注意点概括为以下四点。其中，第一点与第四点对材料的收集提出了要求，第二点与第三点更侧重在材料的选择与安排上。 我们可以从课文中找一找灵感。 1.材料收集：《散步》《驿路梨花》《叶圣陶先生二三事》 2.材料选择：《叶圣陶先生二三事》《阿长与山海经》 《阿长与<山海经>》 中心材料详略安排阿长虽有愚昧、粗俗之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念阿长名字的由来略写阿长喜欢切切察察略写阿长睡觉摆“大”字略写阿长正月初一早晨让“我”吃福橘略写阿长讲“长毛”的故事略写阿长为“我”买《山海经》详写 《叶圣陶先生二三事》 中心材料详略安排叶圣陶先生待人厚、律己严的精神品质让“我”永远怀念代描标点略写润改文章 详写送客略写回复信件详写作文详写 根据我们对课文的材料分析，你能尝试拟定“学会选材”的写作评分表吗？ 老师这里也有一份写作评分表，同学们可以尝试进行核对。 “学会选材”写作评分表选材要求具体要求分值自评互评材料收集材料源自生活所见所闻，有真实性20材料新颖、独特10材料选择材料围绕中心20详略安排得当20材料挖掘立意与材料内容联系紧密20以小见大，立意深刻或思考角度新颖10 （二）选材练习，思路借鉴 师：让座是生活中经常遇到的一个场景，以下两则片段，哪则更吸引你呢？ 师：生活中的让座，总是小辈让给长辈，因此，第二则反而由长辈让给小辈，让人觉得耳目一新。因此，我们就可以在材料收集的要求中给他打上满分。 素材收集具体内容立意指向直接素材“我”让座给别人尊老爱弱“我”看到许多人相互让座善良的传递别人让座给“我”感恩“我”让座给老人被婉拒相互理解间接素材网曝上海地铁一老人要求女子让座，女子自称孕妇怒怼的视频引发热议沟通长沙一学生公交车上没主动让座被大爷骂哭美德和义务 依据素材，以“让座”为话题进行写作练习。 习作示例： 公交车缓慢地行驶着，刚好赶上放学、下班的高峰期，公交车被挤得水泄不通。我只好背着书包躲在角落里。这时，我看到一个约七八岁的小弟弟艰难从座位上下来，对着一个老奶奶轻声说道：“奶奶，你坐吧！” 只见奶奶几番推辞，最后还是被说服了。 “奶奶，我下一站就要下车了，我刚好走到门边，正方便！” 虽然依旧坐在拥挤的车厢里，但这个小弟弟的善良，却这段路变得轻快起来。真好啊，大概这就是朝气的力量吧！ 评价：材料选自生活场景， ... ...
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