第八单元 第2课时 简单的数据收集和整理 教学设计 课 题 简单的数据收集和整理 苏教版 二年级下册 第8单 元 第2课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.能按照不同的标准来整理数据，根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2.感受数据蕴含的信息，培养分析数据与提出问题、解决问题的能力。 3.培养乐于与同学合作的态度，激发对统计活动的兴趣，获得一些成功的体验。 教学重点 体会收集、整理数据的常用方法，学会用画“正”字的方法收集和整理数据。 教学难点 能够对统计结果进行分析整理，提出并解决一些简单问题。 学情分析 学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，喜欢的水果统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。 核心素养 体验用统计方法解决问题的过程，发展初步的数据分析观念。 教学辅助 多媒体课件、任务单。 教学过程 一、巧设情境—引“探究” 1. 我们可以怎样整理明明的玩具？ 六一活动最受小朋友们欢迎的节目有：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴。你知道喜欢每个节目的有多少人吗？想一想，该怎么统计呢？ 3. 提出：这节课学习简单的数据收集和整理。（板书课题） 二、新知探究—习“方法” 任务一：探究多种方法整理和记录数据 【设计意图：本节课的教学从学生的自身的认识出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。让学生动口、动手、动脑，研究知识，“创造”知识。让全体学生都参与到活动中，使学生在探究中体会统计的价值。】 1.出示课件。让学生以小组为单位，了解小组内每个同学的蛀牙颗数，并把结果记录下来。 2.指名让学生说说你们是怎样调查和记录的？ 3.整理学生汇报的结果。 4.将几种不同的记录放在一起比较：你喜欢哪种记录方法？为什么？ 5.小结：记录数据有很多种方法，一般用画“正”字来记录数据比较方便。 任务二：整理数据，解决实际问题 【设计意图：通过收集的数据绘制成统计表，让学生初步认识简单的统计表，并根据统计表放入信息分析和解决一些问题。】 1.同学们收集数据做的非常好，要想更清楚的看出每组同学得蛀牙情况，我们需要再把收集的数据分类整理，填写在表格里。 2.出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。 3.鼓励学生积极作答： （1）提问：小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？ （2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？ （3）回顾统计活动过程，你有什么收获？ （4）指名学生作答。 4.总结：把统计数据填写在制定的表格内，用来呈现调查数据的结果，这样的表格叫作统计表。一个“正”字表示5个数据。 易错警示：注意1个笔画才表示1个数据。 三、达标练习—活“应用” 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】 1. 教材P94想想做做第1题。 2. 教材P95想想做做第2题。 3. 教材P95想想做做第3题。 4. （拓展练习）某地区某月的天气情况如下表所示。 用画“正”字的方法，在表格中记录每种天气的天数。 数一数，填一填。 四、总结评价—拓“延伸” 1. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2. 学习评价 3. 课后作业：完成分成作业对应练习。 板书 设计 数据收集整理 调查方法：举手、排队、投票…… 数据收集： 记录方法：画“ ”、“ ”、“正”（又快又准确）…… 数据整理： 统计表 教学 反思 本节课以任务为引领，步步紧扣，突出问题来源于情境，在生活 ... ...
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