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课件网) 5 匆匆 “匆匆”是什么意思呢？ 急急忙忙的样子 体验“匆匆”：你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？ 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 作者简介 挪移：慢慢移动； 蒸融：蒸发融化； 遮挽：拦阻、挽留。 游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。本课指作者觉得没在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。 词语解释 整体感知 作者在文章中提出了一个怎样的问题？ 我们的日子为什么一去不复返呢？ 这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？用横线在文中画出来。 以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是首尾呼应。这句话是这篇课文的灵魂。 我们的日子为什么一去不复返呢？ 齐读： 文章的第2-4自然段在写什么？ 具体描写日子如何悄然而去，匆匆而逝，抒发“我”的伤感、惆怅、迷惘和焦灼。 作者为什么能够把这种情绪表现得如此细腻呢？ 感受情感 作者在表达上有什么特别之处？哪些语句深深打动了你？ 反复诵读，在文中圈出关键字词。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 连用四个问句，表明日子的一去不返和无影无踪，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。 ？ ？ ？ ？ 问句 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 通过自然界的更新轮回和自己无形的日子形成对比，引导人们感知时间易逝、不可复制，突出作者对时间一去不复返的怅惘与困惑。 排比 作者为什么要从自然界的现象写起？有什么作用？ 憧憬→怅惘→困惑。 有感情地朗读第1自然段，思考：作者写下这段文字时，情感脉络发生了怎样的变化？ 朗读指导：明快—迟缓—稍快 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。 学习体会第2自然段 对于时间的流逝，我无力挽回。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 是多少年？ 时间流逝的悄无声息，时间的渺小与珍贵，个人生命历程的短暂，作者的无奈与悔恨。 比喻 学习体会第3自然段 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 拟人 叠词 洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去； 我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去； 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了； 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 时间流逝得越来越快，作者内心的焦灼和遗憾。 思考：时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此感人？ 作者抓住了生活中的琐碎细节，洗手、吃饭、睡觉等都是生活中的平凡小事，又是每个人都有的真实经历，因而我们会产生共鸣。 学习体会第4自然段 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 比喻 比喻 “轻烟”与“薄雾”都没有根基，空虚飘忽，无影无踪，这表露出作者对过去时日的不堪回首。 一般人都知道时间一去不复返的道理，为何独独朱自清有这种强烈的“匆匆”感觉？“不禁头涔涔而泪潸潸”呢？ 感悟道理 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 想要有所作为，不甘心虚度光阴 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢 ... ...
