(
课件网) 风的成因 目录 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 实验分析与改进 实验效果评价 教材分析 风的成因 学情分析 热空气 受 热 空气 教学目标 科学概念目标 科学探究目标 冷热不同的空气 会流动形成风。 利用微景观完成模拟 实验并尝试解释现象。 科学态度目标 善于发现生活中的科学， 乐于探究。 科学、技术、社会与环境目标 意识到科学源自生活，生活处 处有科学。 教学过程 一、古诗创设情景 渗透传统文化 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 ———《村居》 教学过程 二、构建缩微景观 科学模拟实验 1.选用树脂材料和植物构建缩微景 观，中间放置点燃的蚊香； 2.将庭院两边分布放置热水和冷水 （或冰块），模拟地表受热不均的 情形； 3.观察前后实验中蚊香产生的烟的 飘动情况。 教学过程 三、得出实验结论 拓展生活实践 1、学生根据模拟实验 中的现象,解释大自然中风 的成因； 2、前文所提的“东风 ”是怎么形成的？ 实验分析与改进 1.实验材料选择和操作过程 中稍有安全隐患； 2.实验中存在外界因素干扰； 3.实验可视范围有限。 实验分析与改进 改进实验器材 模拟实景环境 1.选择树脂材料制作微景，用 冷水（或冰块）和热水制造冷 热环境，安全性高； 2.采用亚克力盒阻隔外界因素 干扰； 3.实验多方位透明可视，放置 黑色背景，便于观察现象。 实验分析与改进 优化实验设计 凸显实验效果 实验1 实验2 实验效果评价 01 02 自制创新教具，增强实验效果 微景贴近生活，便于学生理解 实验操作安全，兼顾科学趣味 拓展学生视野，培养核心素养 03 04 谢谢！
