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课件网) 2.2 用浮的材料造船 第二单元 船的研究 核心素养目标 科学观念：浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。生产生活需求推动了造船技术的进步。 科学思维：能够创新性地设计和制作竹，并改进不足。 探究实践：经历设计与制作竹（木排）模型的过程。根据设计目标，对制作的竹（木排）的性能进行测评，并不断改进结构，提高船的载重量和稳定性。通过探究认识到船的结构与载重量和稳定性有关。 态度责任：能利用新的材料，完成设计和制作竹（木排）的任务，培养创新精神。 科学聚焦 01 古人最早造船用的都是什么材料呢？ 浮的材料 最早的独木舟就是人们利用可以飘浮的树干造出来的。 科学聚焦 独木舟有什么不足？ 1.装载量少 2.稳定性差 3.制造麻烦 人们是怎么解决这个问题的呢？ 科学聚焦 科学探索 02 一、任务：设计与制作竹筏模型 从制作的材料、方法等角度说出自己的设想。 竹竿顺次平铺，用木条和橡皮筋捆扎牢固 科学探索 画出设计图 （1）设计时应考虑： ◆模型能稳定地浮在水面 ◆模型牢固、不散架 （2）设计图用文字标出使用的材料 （3）设计图上写明设计理由 科学探索 讨论：这幅设计图有什么不足？怎么改进？ 不足：捆扎不牢固，容易散架 科学探索 改进设计图 我的设计理由：竹竿顺次平铺，可以增大底面积，从而增加稳 定性；用木条结合橡皮筋捆扎，可增加牢固性 科学探索 依据设计图，制作竹筏 材料包 注意：◆选择竹竿粗细长短适宜 ◆截取的竹竿应该两端有节，防止进水降低浮力 科学探索 制作过程 竹竿顺次平铺，两端用木条和橡皮筋捆扎牢固。 科学探索 二、测试竹筏模型载重量 测试方法：在竹筏上放螺母，然后根据装载的螺母 数量来判断竹筏的载重量大小。 材料包 水槽 水 螺母 科学探索 测试过程 ◆方螺母时要轻放，放均匀 ◆重复实验三次，取最大值 ◆不要让水浸湿螺母 ◆注意观察竹筏稳定性 科学探索 测试记录 实验次序 第一次 第二次 第三次 承载螺母数 我们组的竹筏模型最多能装载_____个螺母，它的优点是_____,缺点是_____。 比较稳定 载重量不大，螺母容易浸水 科学探索 针对竹筏不足之处，你打算怎样改进 ◆可以用紧密黏合的木板代替竹竿 ◆给竹筏包上防水薄膜来解决浸水问题 ◆可以增大竹筏的体积来增大载重量 科学探索 三、比较竹筏与独木舟的不同 名称 体积 载重量 材料 稳定性 功能 是否易浸水 独木舟 竹筏 较小 较大 小 较大 木头 竹竿 不稳定 稳定 载人 载人、载物 否 是 竹筏的底部比独木舟的底部更宽、稳定性更好、载重量更大，弥补了独木舟的部分不足，但也存在乘船者和货物容易浸水等问题。 科学探索 科学研讨 03 竹筏与独木舟相比，有了哪些进步？ 竹筏比独木舟更宽、稳定性更好、载重量更大。它有效地解决了独木舟不稳定、装载量少的问题,这是一次技术的进步。 科学研讨 竹筏还有哪些不足之处？你打算怎样改进？ 竹筏具有容易受潮变湿,不能确保乘船者和货物保持干燥等问题,我打算造一艘防水小船解决这个问题。 科学研讨 科学拓展 04 摇橹木船 明代宝船 相比于竹筏，这些船有什么不同？ 对你改进竹筏有什么启发？ 科学拓展 继续改进自己的竹筏 ？ 科学拓展 科学拓展 课堂总结 05 课堂总结 课堂练习 06 一 选择题 1.我们在比较独木舟和竹筏的不同时，可以选择（ C ）等方面。 ①体积 ②载重量 ③稳定性 A.①② B.②③ C.①②③ C 课堂练习 2.用一定量的竹竿制作小船时，船的载重量越大，装载的货物越（ A ）。 A.多 B.少 C.无法判断 A 课堂练习 3.独竹漂是发源于赤水河流域的一种独特的黔北民间绝技。独竹漂高手们脚踩一根楠竹，漂行水上如履平地。关于独竹漂的说法正确的是（ A ）。 A.这一根 ... ...
