教科版五下科学3.4《解决垃圾问题》课件（41张PPT）+教案+学习任务单+课后练习+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课程基本信息 版本 教科版 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第二学期 课题 《解决垃圾问题》 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后练习 一、填空题1.从源头减少垃圾的方法（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2.垃圾分类后，我们可以用（ ）做一个堆肥箱。二、选择题我们每天产生的垃圾已经严重影响了周边的环境和地球上的其他生命。1.有效回收垃圾中的原材料，必须（ ）。A．堆肥自然分解 B．对有毒垃圾进行处理 C．改变垃圾混装的习惯2.“光盘行动”是指按需做饭、按需取菜，吃光盘中的食物，不浪费粮食。从环保的角度看，这有利于解决（ ）。A．水污染 B．垃圾问题 C．大气污染3.如图，属于“可回收垃圾”和“厨余垃圾”标志的是（ ）。A．图片 B．图片 C．图片4.从源头上解决垃圾问题的办法是（ ）。A．焚烧垃圾 B．减少垃圾的数量 C．及时将垃圾放入垃圾桶5.用垃圾做堆肥需要选择( )。A．可以回收的垃圾 B．容易腐烂的垃圾 C．能够溶解于水的垃圾6.下列有关垃圾问题，说法错误的是（ ）。A．垃圾分类、分装便于垃圾的回收利用B．垃圾分类是环卫工人的事，和我们没有关系C．减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法仨、判断题1.生活垃圾问题是与人们生活息息相关的环境问题。（ ）2.尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。（ ）3.各种垃圾处理方法都不可能完全避免环境污染问题。（ ）4.人类面临着垃圾和水污染、大气污染、物种加速灭绝等环境问题。（ ）5.垃圾混装还是垃圾，垃圾分类就是资源。（ ）6.损坏的体温计是玻璃垃圾，属可回收垃圾。（ ）7.统计“我家一天产生的垃圾”时，应该多统计几天，把产生垃圾量最多的那天记录下来。（ ）8.收集垃圾后一定要洗手。（ ）答案：一、减少食物浪费、少买不必要的衣服、用布袋代替塑料袋、少用一次性餐具厨余垃圾二、C B A B B B 三、√ √ √ √ √ × × √ 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 课程基本信息 版本 教科版 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第二学期 课题 《解决垃圾问题》 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课程基本信息 学习目标 科学观念1.人们生活中要产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。2.解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。3.垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。科学思维1.能够调查统计家庭一天产生的垃圾、数量和种类。2.经历垃圾的分类分装、回收利用的活动。探究实践1.认识到人类活动对环境破坏的严重程度。2.关注垃圾的去向。3.用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯。态度责任从环境效益的角度评价堆肥箱设计。 课前学习任务 调查本地区垃圾处理方式 课上学习任务 【学习任务一】思考垃圾的源头，怎样给垃圾进行分类。【学习任务二】了解解决垃圾问题的方法，减量化、再利用、再循环是国际上通用的解决垃圾问题的方法 。【学习任务三】做一个堆肥箱。 推荐的学习资源 1．《小学生最喜爱的环保书》系列2．科普绘本《“亲近大自然”生态科普绘本》 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 4.《解决垃圾问题》教学设计 【教材简析】 本课是五年级下册《环境与我们》单元的第4课，本课的主要任务是以解决垃圾问题为核心，通过问题调查、数据统计、对策设计过程，让学生充分认识到垃圾问题的严峻，增强环保意识和责任感。 本课教材基于课程标准的“人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境”学习目标 ... ...