Unit 5 Let's eat! Part A Let's learn & Let's do 第 2 课时 教学设计

Unit5 Let’s eat ! Part A Let’s learn & Let’s do 单元 Unit 5 课时 第 2 课时 学习 目标 1. 听、说、认读单词juice，egg，milk，bread。 2. 要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。 3. 利用课文提供的场景和动作呈现句型，加深学生对I'm hungry. Have some…的理解。 4. 根据句型How some…做相应的动作。 教学 重难点 1. 本课时单词juice，egg，milk，bread。 2. 运用句型Have some eggs/… 进行表演。 3. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 4. 初步了解名词复数和不可数名词。 学情 分析 本单元的话题围绕我们最熟悉的食物展开，因此学生学起来很容易，谈论自己喜欢的美味食物也能激发学生学习的兴趣，贴近学生的生活，把美食和学习融为一体，更有利于学生的学习！处于小学三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的四种食物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生的兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。 教学 工具 1. 教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片和单词卡片。 2. 教师准备本课录音及课件， 教学挂图，小奖品等。 3. 学生准备A部分单词的词卡和图卡。 4. 学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。 教学 方法 实物演示法，游戏教学法，任务型教学法，情景教学法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 Part 1: Lead in 歌曲与问题导入。进行充分热身，进入教学情境。 Step1: Lead in Sing a song. T: Let’s sing a song. S: Ok... Look and talk. T: I’m hungry. I’d like some eggs. Let’s have a look at my fridge. S: .... T:Look,what’s in it 歌曲与问题热身，活跃课堂气氛，激发学生学习新知的欲望。 Part 2: Presentation 创设真实情景，通过认识冰箱里面的食物，学习新单词。 通过读图，预测，观看视频，跟读录音等活动，学习并巩固课文内容。 Step2:Presentation T: Look at the picture. What’s that S: Bread. Oh, oh, I am hungry. Bread, bread, have some bread. 同理学习： juice 果汁；egg 鸡蛋； milk牛奶 Listen and repeat. Look and talk in pairs. Make a shopping list and talk in pairs. Let’s do. T: Then, let’s learn the next one. Listen and number. 老师饿了，带领学生们一起去厨房冰箱里面看看，有什么食物可以吃？ 认识本节课食物类新单词。注意突破难点名词单复数形式。 Listen and repeat. 听课文内容。 巩固课文内容。 列出购物清单与同伴进行讨论。 学习Let’s do,听指令做动作。 Part3:Practice 巩固操练 Step 3: Practice Quick response. 操练本课时的新词汇。 灵活运用本课时的新句型。 Part4: Summary 和学生一起总结本节课重点内容。 Part5: Homework 布置今天的作业。 Step 4: Summary Step 5: Homework 师生一起回顾总结，本节课的重点知识。梳理本课时知识。 针对不同层次学生，布置有梯度地分层作业，学生可以有选择的去选做适合自己能力水平的作业。 板书设计： 教学反思： 本节课重点讲的是四种食物名称，通过学习让学生认识、会读这四个食物单词并学会做对话。这是一节很有趣的课，处于小学三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的四种食物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生的兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但有一部分学生因为羞于说英语或者本身接受新知识的能力较慢，而在课堂游戏和练习中表现较差。教师应该因材施教，对于接受能力强的学生应给予表扬，对接受能力差的学生应给予鼓励，并鼓励他们开口说英语，“说 ... ...