20.《肥皂泡》 教学设计（表格式）

教学设计 学 科 语文 年 级 三年级 教学形式 集中授课 课题名称 统编教材三下《肥皂泡》 学情分析 本班共有学生33名，其中男生14人，女生19人。目前语文学习方面呈现这样的情况：1.书写仍需关注紧盯。到了三年级，要从铅笔过渡到钢笔的书写了，但是部分同学的字反而越写越潦草了。这个学期，要经常练习抄写句子和段落，对个别孩子的书写，仍要进行指导，做到匀称、端正。大部分同学的书写要求能达到美观。2.夯实语文基础知识。要切实让学生打好生字基础这一关。课上，对易错字的指导还需要加强，对于要背诵的古诗等，仍然需要默写，对于学困生，经过老师多次提醒多次修改仍然不能写正确的，要教孩子做纠错本，及时发现问题及时改正，以夯实基础。3.培养孩子的阅读兴趣。同学们的知识面比较窄，一遇到知识拓展的题目，遇到想象问题，他们就暴露出较大的问题。本学期，继续有计划地加强阅读的熏陶，在平时的课文学习中，引导孩子关注作者，有兴趣进行群文阅读等等。在课堂学习中，重品读感悟，体会文字的魅力，感受名家名作的精彩。同时，多进行图书交流活动，增加学生自主阅读的机会，提高同学们的阅读能力。 教材分析《肥皂泡》是部编小学语文三年级下册第六单元第3篇课文，节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”。课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法，用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。 课文要认识的四会字共8个，一个多音字“和”。第一课时，认识6个生字，“廊、若、娇、薄、颤、巍”，其中后四个集中于描写泡泡的样子，可一起学习，结合字形和字义，在理解的基础上识记。“廊”字是形声字，可结合文中的图片及生活的经验理解“廊子”的意思。“若”字随文认识，了解“若”是“好像”的意思。多音字“和”较难，预习时先让孩子们去查查字典，了解下“和”的不同读音，课堂上，根据字义读词语，正确区分“huó”和“huò”两个易混淆的读音。本课要写的字共有12个，本课写4个，其中“皂”字借助课题学习，重点集中指导“越、廊、仰”3字，找到共同的笔画“竖提”，比一比，学习写好这三个易错字。结合语言能力发展看，教材课后语文要素是用自己的话说说吹肥皂泡的过程。教学时，找一找步骤，填一填表格，四人小组合作做一做肥皂泡，然后再来用自己的话说一说过程，最后课后练习再来写一写，拓展巩固。运用多种方法理解难懂的句子是本单元的重点和难点。本课难理解的句子集中于第四、五自然段，理解难懂的句子安排在第二课时，本节课让孩子们理解难懂的词语。结合课堂肥皂泡的观察，联系已有的生活经验，让孩子们把已知的词汇与文中描写肥皂泡的词语比一比，找到相同的部分，体会作者词语描写的准确和生动性。 教学目标1．随文认读6个生字“廊、若、娇、薄、颤、巍”，结合字形、字义，在理解的基础上识记。读准“和弄和弄”这个词，通过查字典能正确区分“和”这个多音字中（huò huó）两个读音的不同意思，会写“皂、廊、仰、越”4个字。2．正确朗读课文，通过表格梳理、动手实践，借助“先、然后、再”及连串的动词说清楚吹肥皂泡的过程。3. 通过观察泡泡，联系已有的生活经验，理解难读懂的词语，积累描写泡泡的词语，体会作者用词的准确和生动。 教学重难点重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。难点：通过观察，理解课文中难懂的词句 教学策略：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学生预习课文，开展在家吹泡泡的活动。 教学过程与方法 教学环 ... ...