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课件编号1985512
沪粤版八年级物理《6.6探究滑轮的作用(第2课时)》教学设计
日期:2024-05-01
科目:物理
类型:初中教案
查看:15次
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来源:二一课件通
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八年级
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物理
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6.6探究滑轮的作用(第2课时)
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教学设计
沪粤版八年级物理《6.6探究滑轮的作用(第二课时)》教学设计 教学目标 ⒈知道什么是滑轮组,并能识别; ⒉理解滑轮组的作用,会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况,会根据要求,正确组装滑轮组; 过程与方法:通过观察和实验了解滑轮组结构、特点及作用。 情感态度和价值观:通过了解滑轮组的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 教学重点 滑轮组的作用。 教学难点 正确判断滑轮组的省力情况 教学方法 实验探索法 教学用具 滑轮、钩码、细绳、弹簧秤 一、复习提问,引入新课 1、定滑轮、动滑轮的作用及实质 2、提问:看图,小女孩为什么能吊起一头牛犊? 小女孩要拉住比她体重大得多的牛犊,使用了由定滑轮和动滑轮组合成的滑轮组。这样既节省了力,又能改变动力的方向。 二、新课教学 (一)、滑轮组 1、定义:由定滑轮和动滑轮组合成滑轮组 2、滑轮组的特点: ①优点:既节省了力,又能改变动力的方向,要多费距离。 ②缺点:结构复杂,需要较多的滑轮 3、滑轮组中F与G的关系 看有n段绳子支持物重(最后一段向下的不能算),那么F=G/n ⒌按照要求组成滑轮组 比较滑轮的个数和要求的绳子的段数,若滑轮个数等于绳子段数,则最后一段向下;若滑轮个数少于绳子的段数,则最后一段向上。 滑轮组虽然既节省了力,又能改变动力的方向,但是要多费距离。如果F=G/n,那么S=nh (二)、简单滑轮组的设计与组装 组装口诀:单从动,双从定,从里向外绕。 例:按照要求组装下列滑轮组。(动滑轮自重不计) ⑴用G/2的力提起重物; ⑵用G/3的力提起重物。 (三)、练习: 1、按要求给滑轮组绕线.(G为物体重,不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力) 2、想使用滑轮组提起3×103 N的物体 ,绳子最大只能承受800 N的力,请设计一个向下拉动绳子的最简单的滑轮组,画出示意图,并计算提起重物时所用的拉力.(绳重、动滑轮重、摩擦均不计) .3、如图所示,用滑轮组将质量是70 kg 的物体提高5 m,每个滑轮质量是2 kg,绳重、摩擦不计,试求:(1)提起物体所用的力是多少?(2)绳端移动的距离是多少? 4.人站在二楼阳台上,要将楼下700N的重 物拉上来,绳子的最大承重是300N,应怎样设计滑轮组,能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计) G1 F G2 F G3 F G4 F F=G/3 F=G/2 F=G/4 F=G/5
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