《礼记》二则(一) 【课时衔接】 1.《礼记》又名《 》, 家经典著作之一,是战国至秦汉间 论著的汇编。《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部 的专著。文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 【基础通关】 2.下列加点字注音全都正确的一项是 ( ) A.讲信修睦(mù) 幼有所长(zhǎng) 矜寡孤独(guān) B.学学半(xiào) 教学相长(cháng) 选贤与能(jǔ) C.虽有嘉肴(yáo) 弗食(fú) 兑命曰(duì) D.男有分(fèn) 货恶其弃于地也(è) 是故谋闭而不兴(xīng) 3.请用原文中的句子填空。 (1)《虽有嘉肴》的中心论点: 。 (2)“ , ; , ———点出知不足和知困的重要意义。 (3)《虽有嘉肴》在论述时先以“ , , ———作比,继而引入“ , , ———,进而又从教与学两个方面加以说明,最后得出“ ———的结论。 4.解释下列加点词语。 (1)弗食 弗: (2)虽有至道 至道: (3)教然后知困 困: (4)然后能自反也 自反: (5)学学半 学: 5.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)虽有至道,弗学,不知其善也。 (2)是故学然后知不足,教然后知困。 6.下列句子朗读节奏划分错误的一项是 ( ) A.是故/学然后知不足 B.壮/有所用,幼/有所长 C.货/恶其弃于地也,不必/藏于己 D.故人/不独亲其亲,不独子/其子 【素养提升】 一、阅读下面两个语段,回答问题。 【甲】《虽有嘉肴》 【乙】君子曰:学不可以已。 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳①,车柔②以为轮,其曲中规。虽有槁暴③,不复挺者,车柔使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参④省乎己,则知明而行无过矣。 (节选自《劝学》) 【注】①中(zhòng)绳:合乎木匠用来取的墨线。②车柔(róu):同“煣”,用火烘烤木材使之弯曲。③暴:同“曝”,晒干。④参:检验。 7.解释下列加点词语在句中的意思。 (1)虽有嘉肴 虽: (2)不知其善也 善: 8.把下面句子翻译成现代汉语。 故曰:教学相长也。 9.分析【甲】语段的论证思路。 10.【甲】语段论述了 与 的关系,说明了 的道理。 11.【甲】语段运用了类比的写作手法,引出了阐述的论点“ ———;【乙】语段则开头就提出了论点“学不可以已”,主要运用的论证方法是 。 二、阅读下面两个语段,回答问题。 【甲】《虽有嘉肴》 【乙】玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君①民,教学为先。《兑命》曰:“念终始②典于学。”其此之谓乎! (节选自《礼记·学记》) 【注】①君:这里的意思是统治。②念终始:始终想着。 12.解释下列句子中加点的词语。 (1)不知其旨也 旨: (2)不知道 道: 13.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。 (2)是故古之王者建国君民,教学为先。 14.【教材拓展练】两篇文章都引用了《兑命》中的话,有什么作用 15.【素养拓展练】两篇短文对你的学习生活有哪些启发,请任选一句结合自身实际具体谈一谈。 16.两文语言有何特点 参考答案 1.小戴礼记 儒 儒家 教育学 2.A 3.(1)教学相长 (2)知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 (3)虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 教学相长 4.(1)不 (2)最好的道理 (3)困惑 (4)自我反思 (5)同“敩”,教导 5.(1)即使有最好的道理,不去学习,也不知道它的好处。 (2)因此只有学习以后才能知道自己的不足,教别人以后才能知道自己的困惑。 6.D 7.(1)即使 (2)好,好处 ... ...
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