学写游记 【课时衔接】 1.回顾课文,参考示例,选取一篇本单元的课文,提炼游记的写法。 示例:《壶口瀑布》———以游踪结构构建全文框架,在不同时间,选取不同的写景角度,将景物的描写作为文章主体,自然生发感想与思考。 【基础通关】 2.阅读下面的片段,对其中的精细描写进行点评。 (1)望着那一片片的金黄,我竟有些陶醉了,不由得驻足凝望。金色的麦田方方正正,一块块界限分明,像一块块诱人的奶酪。原本飘飘洒洒的小雨变大了,在凉爽的微风的吹动下,那一片片麦田也活泼起来了,远处那一片片小麦率先倾斜随风倒去,后面的一片片小麦也欢快地前赴后继,不一会儿便形成了壮观的麦浪。像是汹涌的海面———后浪推着前浪,一浪高过一浪,却又连绵不断;又像是舞动的黄绸,柔顺而有动感。看着起伏不断、汹涌澎湃的波浪,刹那间,感觉时间仿佛凝固在这一刻,也像是相机按下快门的那一刻,永远定格下来。但不同的是,眼前的景又分明是静中有动…… 点评: (2)秋天的公园里真是色彩斑斓。枯黄的落叶散落在蜿蜒曲折的小路上,宛如铺了一层金色的地毯,走在上面沙沙作响。菊花早已绽放,争芳斗艳,秋临人醉,花色迷人。她们白得如雪,红得似火,黄得若金,散发着芳香。草坪片片染黄,小草依然绿得生动,迎风傲视着一切。向远处望去,老人们沐浴在阳光下,三五成群,坐着、站着闲聊,悠然自得地欣赏着美景;小孩子们将那些落在草丛中的花瓣捡起,像玉一样捧在手里,忽然散向空中,像一只只蝴蝶在飞舞。秋,就是这样无拘无束地绽放着! 点评: 3.【教材拓展练】游记要写出景物特点,可以采用移步换景和定点观察相结合的方法。选择一处自己游览过的景点,围绕其中一处风景,写一个片段。200字左右。 【素养提升】 4.阅读下面文字,按要求写作。 旅行,可以改变认识,可以改变习惯,可以改变观念…… 请根据上面的句子写篇游记。 提示:(1)根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。所选取的景物、事件或历史传说等要能触发你某一方面的思考。(2)写清楚旅行带给你的具体改变。 参考答案 1.《在长江源头各拉丹冬》:按照时空顺序组织文章结构,循行程写了两天的活动。以第一天的见闻为主,写景的角度随立足点的变化而变化,从远眺近观写到身处其间,将身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体。 《登勃朗峰》:以散文笔法写所见所感,更用小说笔法写游历之中所见的奇人,丰富了游记内容。 《一滴水经过丽江》:叙述角度新颖,以一滴水的行踪串联起众多内容,从时间、空间两个维度展开叙写,详略分明。 2.(1)这个小片段展示的是作者雨中观赏麦浪时的所见所感。他调动了自己的感受和想象,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地描绘了麦田在风雨中层层叠叠、连绵起伏的动感,让这幅画面的美得以充分地展现。 (2)这个片段选取的是作者驻足公园一角时的眼中所见之景。作者调动多种感官去描写,有眼见的花色,有嗅到的芬芳,有感受到的秋的奔放等,很有意境美。读者也能从中感受到物的芳华,人的闲适,景的宁静。 3.示例:今年暑假我和家人来到黄山,一睹黄山的风采。我们坐景区公交车,到达云谷索道口,乘索道上升八百余米,就到了玉屏楼站。玉屏楼前面有一棵闻名中外的迎客松。迎客松在玉屏楼左侧,生长在悬崖峭壁中,一侧枝丫伸出,犹如人伸出臂膀欢迎远道而来的客人,雍容大度,姿态优美,是黄山的标志性景观。在导游的带领下,我们继续前行,去征服黄山最高峰———莲花峰。到了峰顶,我环视四周,黄山的美景尽收眼底:浅蓝的天空、金色的阳光,群山连绵起伏,苍松郁郁葱葱,犹如一幅充满诗情画意的油画。爬完莲花峰,我们又登上了黄山第二高峰———光明顶。因为天气晴朗,没有云雾,所以对面的奇石都看得很清楚。 解析:本题要求写自己游览过的一处自然景观。可以选一次春游的经历,把春游的时间、地点、人物、过程写清楚。做到语句通 ... ...
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