11.《十六年前的回忆》教学设计

小学语文六下《十六年前的回忆》教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读两个重点段。 2.关注人物的外貌、神态和言行的描写，结合课外资料，抓关键词感受李大钊作为一个父亲的慈爱、负责任和一个革命者的大无畏的革命英雄气概。 3.体会课文首尾呼应表达方式的好处，感受作者李星华对父亲的深切怀念之情。 教学重点： 关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。 教学难点： 结合当时的社会背景，理解含义深刻的句子。 教学过程： 回顾旧知，知写作背景 用一句话告诉大家你已经知道了什么？（引导学生把李大钊的这件事，按照被捕前、被捕时、被捕后说清楚。） 出示“李星华回忆了十六年前的春天，父亲在危险的处境中坚持不离开北京，烧掉文件和书籍，4月6日全家被捕，十多天后法庭上家人跟父亲见了最后一面。4月28日，父亲被害，全家无比痛苦。”自读。 师：李星华是李大钊的大女儿，他有三个儿子、两个女儿。李星华16岁时，38岁的父亲被绞杀。父亲成为第一个被刽子手带上绞刑架的人，残忍的敌人对他实施了“三次绞刑”，每一次都让他痛苦不堪，整个过程竟然持续了长达40分钟。这件事刻在了一个16岁女儿的心中。在李星华32岁时，写下了《十六年前的回忆》。后来李星华把父亲的经历写了下来，写下回忆录《回忆我的父亲李大钊》。《十六年前的回忆》这篇文章就选自这本书。 活动一：抓住细节，品父亲形象 一、浏览课文，标划父亲形象句子 这既是一位父亲，也是一名革命者。快速浏览课文，标出表现父亲形象的句子。 二、集体交流，感受父亲慈祥、负责任 指名说标划的父亲形象的句子（如：父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。不论他多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听），并说说自己的感受。 小结：我们刚才是从言行、神态中，感受到了一个慈爱、负责任的父亲。 活动二：多种方法，品读“创始人” 师：他还是一位党的创始人。他除了有父亲的慈爱、负责任外，他更有与众不同的品质。 一、举一指导，感受人物品格 （一）课后题中找方法 出示课后习题第三题：下面的句子描写了李大钊的外貌、神态和言行，读一读，再找出类似的句子体会他的品格。 聚焦“品格”。读第一句，是人物外貌神态；第二句是他的语言；第三句是他的神态、动作。 （二）指导感受人物品格 1.自学感悟 从文中找到类似的句子。 指名说。 生：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作有多么重要。我哪能离开呢？ 引导学生抓关键词说从什么描写，体会到了什么品质？ 2.抓关键词“现在是什么时候”。 师：文中现在是什么时候？指名说。 出示背景资料： “1926年‘三一八’惨案。李大钊带领五千余名学生游行示威，要求将帝国主义赶出中国。被通缉，避难在俄使馆。1927年3月，300多名警察包围领事馆。地下党员李渤海被抓，因忍受不了严刑逼供透露出了李大钊的所在。后逮捕50多人。” 3.抓关键词“常对你说” 抓关键词“常对你说”。你有什么话想说？ 师：我们从中感受到了李大钊对革命事业的忠诚。 补充资料：当时李大钊把留居北京的原因写在了墙上，感兴趣的可以查找这一段历史并阅读了解。 （三）有感情朗读 让我们成为李大钊，读一读这段话。 小结感受人物品格的方法：抓关键词“常、什么时候、不能离开”。 二、反三教学，品析人物品格 （一）品析重点段一 出示“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，从中选择一个句子抓关键词体会人物品格，同桌交流。 指名汇报。（抓“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”体会 ... ...