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课件网) 运动和位置 目录 导入 01 活动探索 02 研讨 03 课外延伸 04 习题精炼 05 导入 01 河水流淌，鸟儿飞翔，运动员奔跑，车辆在马路上行驶，卫星升空……,这些运动与我们的生活息息相关。怎么知道物体在运动？ 河水流淌 鸟儿飞翔 运动员奔跑 车辆在马路上行驶 卫星升空 02 活动探索1 我们站在地面时，怎么确定物体是运动的还静止的？ 运动：物体位置在不断变化的现象。通常指一物体与其他物体之间相对位置的变化，也就说一物体运动是相对于其他物体而言。 静止：物体位置相对于其他物体而言没有发生变化。 如：正在跑步的人，相对于地面与周围的植物等而言位置在不断变化，人是运动的，地面与周围的植物是静止的。 02 活动探索1 如图，一女孩蹲在石头上喂鱼，哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？ 运动的物体：游动的鱼，被鱼搅动的水等。 静止的物体：石头等。 怎么准确地描述物体位置？ 首先要选择参照物，参照物是事先假定为不动或静止的物体（参照物选取：除本身，能选取任意物体做参照物）。例如：汽车行驶，以路旁的房屋、树木作为参照物。 以小女孩为参照物，鱼在小女孩前面多少米，需要描述物体的位置，用前、后、左、右、东、西、南、北等方位词描绘，再加上物体之间的距离。 02 活动探索1 1、判定物体是运动的还静止的？ 如图，哪些物体是运动的，哪些物体是静止的，依据是什么？ 在运动会上 以地面为参照物，赛跑的学生位置变化了，是运动的；周围的观众，位置没变化，是静止的。 02 活动探索1 在公交车站 以地面为参照物，公交车位置变化了，是运动的；公交站牌位置没变化，是静止的。 02 活动探索1 在大草原上 以地面为参照物，老鹰位置变化了，是运动的；马、蒙古包位置没变化，是静止的。 02 活动探索2 2、用方向和距离描述物体的位置。 （1）两人静止不动，用方向、距离描述自己位置。 材料：方向盘、软尺、指南针。 活动过程：①用指南针确定好方位，将方向盘摆在地上，摆放应与实际方位一致。 ②其中一名学生A站在方向盘中心，手拿着软尺的零刻度一端紧缩在胸前，另一名学生B站在方向盘外，手拿着软尺的另一端刻度紧缩在胸前，拉直软尺（减小误差）。 ③学生B用方向和距离描述自己的位置。 活动分析：首先选取参照物，再确定方向、距离；将方向、距离综合在一起描述。 参照物：学生A。 方向：学生B在学生A的东北方向。 距离：软尺数值。 位置：学生B在学生A东北方向多少米处。 实验结论：用方向、距离能准确描述物体位置。 A B 02 活动探索2 （2）学生A静止不动，学生B运动，多次改变位置，同时用方向、距离描述。 如：①学生B运动至南方，距离学生A1.5米。 ②学生B运动至东方，距离学生A1.5米。 ③学生B运动至西北，距离学生A1米。 位置：①学生B在学生A南方1.5米处。 ②学生B在学生A东方1.5米处。 ③学生B在学生A西北方1米处。 在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向描述方向。在地图中的方向用“上北、下南、左西、右东”判定。 02 活动探索3 3、想将自己在校园中的位置告诉同学，怎么说？ 先选择一座建筑物作为参照物，再看自己在建筑物的哪个方向，再确定自己与参照物之间距离，最后用方向与距离描述自己在校园中的位置。 如：参照物：学校正门； 方向：我在学校正门西北方； 距离：约80米； 位置：我在学校正门西北方约80米处。 参照物：操场； 方向：我在操场东南方； 距离：约50米； 位置：我在操场东南方约50米处。 你发现了什么？ 02 活动探索2 选择不同的参照物，判定物体是否运动结果也不同。 又如：在行驶的火车。 世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。 在行驶的火车中，如果以车厢为 ... ...
