第2课《抗美援朝》教案

《抗美援朝》教案 教材分析： 《抗美援朝》是部编版八年级下册第一单元第二课。 第一课中学习了新中国的成立，让学生了解到新中国成立的历史意义，为第二课奠定了学习基础。中华人民共和国成立初期，采取了一系列措施巩固新政权。本课与下一课都是巩固新政权的重要内容。 《抗美援朝》围绕抗美援朝这一核心内容，通过两个子目展开讲述。两个子目为递进关系。第一子目讲述了战争的背景，民。第二子目讲述了以黄继光和邱少云为代表的中国人民志愿军的英勇事迹，以及抗美援朝战争的胜利。 学情分析： 八年级学生刚好系统化学习历史一年，对于历史的学习有初步的了解，但是对于尚未学习过历史事件，历史现象、历史概念的认知是很模糊或是没有的。 教学目标； 1. 通过历史地图的讲解，让学生对抗美援朝时间及空间的联系进行观察、分析（时空观念） 2. 通过研读史料，认识抗美援朝的背景。（史料实证） 3. 通过图片、视频，运用唯物主义观点对黄继光和邱少云做出正确的认识。（唯物史观） 4. 通过结合史料印证抗美援朝取得胜利的原因和意义。（唯物史观） 5. 通过学习知道黄继光和邱少云等为代表的志愿军是最可爱的人，学习他们身上蕴含的优秀品质，以史鉴今，培养学生的使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。（家国情怀） 教学重难点： 重点：抗美援朝的背景、意义；黄继光、邱少云等英雄事迹。 难点：抗美援朝的意义、抗美援朝的精神。 教学过程： 一、创设情景 以视频《抗美援朝》导入，创设情景，激发学生的学习兴趣。 70多年前，平静安定的生活被战争打破了，年轻的将士们拿起枪，义无反顾的奔赴前线；战争结束了，但是19万年轻的生命却永远消失在滔滔的鸭绿江边。 今天，让我们一起翻开历史尘封的记忆，重温那段峥嵘岁月，学习这一立国之战———《抗美援朝》。 二、明确任务 展示本课的学习目标，明确学习任务 三、探究问题 1. 展示“三八示意图”，让学生直观了解朝鲜问题的由来，体现核心素养的要求。 教师：很多同学小时候都曾在课桌上划出一道“三八线”来与同桌隔开，那么你们知道真正的“三八线”是怎么来的吗？请同学们阅读课本第12页，根据老师在黑板呈现的时间轴了解三八线的由来。 探讨：中国为何出兵朝鲜 2. 以图片和研读史料的形式，帮助学生理解抗美援朝的原因 教师：三八线附近冲突不断，终于在1950年6月25日，朝鲜内战爆发。请同学们阅读课本第8页，并结合图片说说抗美援朝的背景。 学生：⑴朝鲜内战爆发，美国出兵干涉。⑵美国的侵略活动严重威胁中国安全。（3）朝鲜政府的请求 面对朝鲜的求助中国政府又作出了怎样的决定？ 讨论：中朝两国虽唇齿相依，但是新中国百废待兴，中美实力悬殊，在这种情况下，我们到底该不该出兵，理由是什么？ 小组讨论，时间3分钟，要求说出出兵或者不出兵的理由。 学生：出兵VS不出兵。①应该出兵：朝鲜求援，美国越过三八线，干涉朝鲜半岛内政，威胁中国安全。②不应该出兵：新中国刚刚成立，应该先发展本国经济。 教师：我们的领导人最终做出了怎样的决定？ 学生：1950年10月19日中国人民志愿军跨过鸭绿江开进朝鲜，奔赴朝鲜战场。 3.展示在板门店签署停战协议的图片 4.教师：结合课本第8-9页和第10页战役示意图，完成表格。 表格内容有：时间、目的、军队及总司令、战争性质、联合国军总司令、经过。 四、情感升华 1.通过视频和图片，让学生感受英雄黄继光和邱少的精神，理解抗美援朝精神的内涵 教师：请大家观看视频《上甘岭战役》，感受那场伟大的战役 教师：在朝鲜的战斗中，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄人物，比如说黄继光，邱少云，请同学们学生读课本第10-11页的内容，讲一讲关于英雄人物黄继光和邱少云的战斗事迹。 学生：两个讲述黄继光、邱少云事迹 ... ...