（核心素养目标）2.4 电路出故障了 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 2.4《电路出故障了》教案设计 课题 电路出故障了 单元 第二单元 学科 科学 年级 四年级 核心 素养 目标 科学观念：利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路。电路出故障了，电流就会中断。 科学思维：根据科学原理，通过改造简易电路能够制作出电路检测器。初步了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 探究实践：能制作一个电路检测器。能应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 态度责任：培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。 重点 用电路检测器检测电器元件的故障，并想办法排除故障。 难点 让学生掌握正确解决问题的思考过程。 教学过程 科学聚焦 回顾：为什么合上开关小灯泡会亮起来？ 电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。 小灯泡不亮了，是电路中哪一部分出了故障，使电流中断了呢 怎样找到和排除故障呢？ 科学探索 探索一：电路的故障可能有哪些 如何进行检测 把我们的想法都记录下来。 1.分析电路故障的原因。 (1)小灯泡出了故障。 ①小灯泡的灯丝断了。 ②小灯泡的连接点与内部电路断开。 (2)电池出了故障。 ①电池没电了。 ②电池因短路等原因损坏了。 (3)导线出了故障。 ①导线没有和电器元件连接好。 ②导线中间的金属丝断开了。 (4)电池盒出了故障。 ①电池盒内部的金属片和金属弹簧没有与外部连接点连接。 ②电池盒内部的金属片生锈了。 (5)灯座出了故障。 ①灯座松了，无法同时与小灯泡的两个连接点接触。 ②灯座螺口的两个连接点与两个接线头没有连接。 观看《电路出故障了———排出法》视频资料，加深理解。 检测及排除故障的方法。 电路故障检测记录（班级记录表） 日期： 探索二：做一个电路检测器。 制作电路检测器。把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器，如图所示。 2.用电路检测器检测小灯泡、导线、电池和灯座。 (1)检测小灯泡是否有故障。先把电路检测器的两个检测头互碰，小灯泡亮说明电路检测器自身没问题。再用电路检测器的两个检测头分别连接小灯泡的两个连接点，观察被检测的小灯泡是否亮。如果小灯泡亮了，说明这个小灯泡是畅通的、没有故障的，否则就说明这个小灯泡不畅通、有故障。 (2)检测导线是否有故障。先把电路检测器的两个检测头互碰，小灯泡亮说明电路检测器自身没问题。再用电路检测器的两个检测头分别连接被检测导线的两端，观察电路检测器的小灯泡是否亮。如果小灯泡亮了，说明这个导线是畅通的、没有故障的，否则就说明这个导线不畅通、有故障。 (3)检测电池是否有故障。先把连接完整的电路检测器中的电池换成需要检测的电池，再把两个检测头互碰，如果小灯泡亮了,说明这个电池是有电的、没有故障的，否则就说明这个电池没电、有故障。 (4)检测灯座是否有故障。检测前一定要切断被检测电路的电源。把电路检测器的两个检测头连接在灯座的两个连接点上。如果小灯泡亮了，说明这个灯座是畅通的、没有故障的，否则就说明这个灯座不畅通、有故障。 3.检测电路故障时的注意事项。 (1)在检测电路时，一般先用观察法排除明显的故障，然后用检测法排在不明显的故障。运用检测法时应先切断电源。 (2)检测故障电路中的电池是否有电，应取出电路检测器的电池盒里的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看小灯泡亮不亮。(3)检测时应利用排除法有计划地进行测试,找出故障的原因，并做好记录。(4)要注意安全，不能用自制的电路检测器来检测家用220v的电器电路。每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。 1.分工合作，检测电路故障。 可以小组内一名成员负责设计有故障的电路，其他成员利用电路检测器找出故障原因并排除。也 ... ...