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课件网) 第 六 课 师生之间 课时：第1课时 第三单元 师长情谊 走近老师 道法 7年级 目录 1 目标导航 2 3 4 课时导学 课内提升 分层训练 目标导航 01 目标导航 课时导学 课内提升 分层训练 目标导航 课标链接 ◎本课时所依据的课程标准的对应部分是“中华优秀传统文化教育”学习主题。具体对应的内容要求是：“理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚”。本课时主要让学生学会了解老师，尊重老师 素养目标 ◎道德修养：尊重师长；能够建立良好的师生关系 课时导学 02 目标导航 课时导学 课内提升 分层训练 课时导学 ———课时要点——— 1.全面了解教师的作用。 2.如何尊重和接纳不同风格的教师。 ———知识探究——— 一、了解教师职业 1.教师的作用是什么？ （1）教师作为教育工作者，是人类文明的_____之一。 （2）在现代社会，教师已发展为一种_____。教师是履行_____职责的专业人员，承担_____的使命。 2.时代发展对教师提出了怎样的新要求？ 时代在发展，教师的_____和_____发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有_____、有_____、有_____、有_____的好教师。 主要传承者 专门职业 教育教学 教书育人 工作理念 工作方式 理想信念 道德情操 扎实学识 仁爱之心 课时导学 二、风格不同的老师 1.老师为什么会呈现出不同的风格？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与_____等差异，每位老师解决问题的方法和_____不同，由此呈现出不同的风格。 2.我们应该如何正确对待老师在风格上的差异？ （1）我们要承认老师之间的_____，_____每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 （2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。_____老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地_____老师。 （3）面对风格不同的老师，我们要承认老师的_____，发现不同风格老师的_____，了解老师教育行为的目的，_____。 思维方式 表达方式 差异 接纳 尊重 了解 差别 优点 主动交往 课内提升 03 目标导航 课时导学 课内提升 分层训练 课内提升 ———例题解析——— 【例】（2019·广东省）2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平勉励教师，“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。这告诉我们（ ） A.老师是学生健康成长的引路人 B.老师是学生成才的关键所在 C.要理解和体谅老师的良苦用心 D.要用丰硕的学习成果回报老师 【素养解读】本题以习近平对教师的勉励为背景材料，考查教师对学生成长的作用这一知识点，引导学生了解老师的职业，尊重老师，培养“道德修养”核心素养。 【解题指南】题干中习近平的话体现了教师的作用，老师是我们学习的指导者和成长的引路人，A选项观点符合题意；B选项的观点夸大了教师的作用；C、D选项的观点与“教师的作用”无关。故选A。 A 课内提升 ———易错点拨——— 1.教师是我们学习的指导者，是人类文明的主要传承者之一，而并非人类文明的唯一传承者。 2.我们要试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离，而不是对老师敬而远之。 分层训练 04 目标导航 课时导学 课内提升 分层训练 分层训练 ———基础达标——— 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1.（教材素材改编题）春秋时期的思想家、教育家孔子，创办私学，广收门徒，其教育思想对后世影响深远，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”；人民教育家陶行知一生致力于教育事业的发展，被誉为中国近现代教师的代表与楷模。材料说明，教师（ ） ①是人类文明的主要传承者之一 ②承担着传道授业、教书育人的光荣使命 ... ...
