9端午粽 教学设计

端午粽 第一课时 教学目标： 1.在语境中随文识字：端、粽、节、总、米、间6个生字，，认识新偏旁“米字旁”、“立字旁”，会写“午”、“节”、“叶”、“米”。 2.通过图文实物，结合生活实际，理解“箬竹叶”“糯米”“又黏又甜”等词，归类积累“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“一颗红红的枣”等词组。 3.运用词语连续，正确停顿等方法读好长句子。 教学重点： 1、“青青的”“白白的”“红红的”叠词的积累及运用 2、读好“一”的变调 教学难点： 运用词语连续，正确停顿等方法读好长句子 教学准备： 课件、生字卡片、黑板贴、小卡片（粽子） 教学过程 一、导入，集中识字 1、今天，老师给大家带来了一段视频，你看到了什么？（人们在划龙舟比赛）你知道这是我国哪个传统节日的习俗呢？（生：端午节,那么你知道人们还会怎么样庆端午呢？） 2、今天，我们就来学习和端午，和粽子有关的课文，让我们一起走进第10课。 哪位小朋友来读读课题（2个），一起读 3、课题里藏着两个生字，我们先请小朋友来拼读， “粽”读好平舌音，读好后鼻音。“端、粽”这两生字同是左右结构的字，你能说说他们的偏旁吗？做了偏旁，字发生了什么变化？生：“端”底下的横变成提，“粽”中的捺娈成点（是啊，我们中国的汉字十分有礼貌，遵守谦让原则。） 4、我们同学们小眼睛可真亮啊，让我们再整齐，准确的读一读课题，10 ，起 5、每年端午节，全国各地都有包粽子，吃粽子的习俗，文中外婆包了哪些种类的粽子 豆，学习，生活中还有？豆子的种类可真多呀？ 肉，你知道什么肉呢，在古代，肉是这样写的，，这两个人就是肉的骨头，一根线挂着呢 这不就像挂着的肉（看肉字的演变过程），肉肉肉，猪肉的肉。 那么你知道过什么粽子呢？ 二、初读课文。 1、课文究竟写了关于粽子的哪些内容呢，让我们打开课文，自由的大声朗读课文，读准字音，认清字形，标出自然段，并圈出课文中的“一”ppt 交流反馈（ppt）初读汇报 师：课文共有几个自然段？（1位） 共有四个自然段（依次出示在什么词语前面？） 2：一到端午节；2：粽子；3：外婆；4：长大了 你圈了几处？ 3、一不是多音字，可是到具体的短语语境中就会读不同的声调，让我们看看这些短语 你发现了什么？ 谁有信心读好这9个短语（个读———齐读） 4、现在呢，加大难度，我把他们放到句子中。两个句子！（两张ppt） 一（yí）到端午节，外婆总会煮好一（yì）锅粽子，盼着我们回去。 第一句：谁来试试（2个读） 师：第一段中，“总”是一个新生字。谁来读一读？ “总”的偏旁是？ 心字底 你还知道哪些心字底的字？想、念（词语）、思、忘……[我们班小朋友们认识的字可真多呢] ———男生赛读 第二句：读好一的变调的同时还要注意停顿缓急，向他一样有轻重缓急的读（个读—女生读 三、学习第二段 外婆的粽子真香啊，那么外婆的粽子究竟做的怎么样呢？请同学们细细读读第二段，数一数，第二段有几句话，并用直尺画出描写粽子样子的句子。 反馈交流，三句和划线 A看———粽形 1、读这一句，圈出表示颜色的词语。 师：小朋友们仔细看看，作者在描写这些材料颜色时用的词语有什么相同点？ （出示句子，圈出叠词） 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 师：小朋友们，自己读一读，你发现了什么？ 同样的字重复了两次，重复了，出现了两次··· 师总结：像这样，将两个相同的字重复叠加后组成的新词，我们就叫它叠词 你能说出像这样的表示颜色的词语吗？ 这些词语是用来形容什么的呢？ （ 青青的....白白的...红红的...)生活中还有什么也是青青的呢，我们可以说青青的（叶子），……白白的（云，雪），红红的（花，苹果) 2、使用叠词以后不但更能突出事物的特点，而且也让我们的语言更优美，读起来更有节奏了 ... ...