(
课件网) 两位数加一位数（进位） 苏教版小学数学一年级下册第六单元第1课时的内容 说板书设计 6 目录 说教材分析 1 说学情分析 2 说教学目标及重难点 3 说教法、学法 4 说教学过程 5 说教材 1、说课内容 《两位数加一位数（进位）》是苏教版数学一年级下册第六单元的第1课时的内容。 2、地位与作用 《两位数加一位数（进位）》是在学生能比较熟练地口算100以内不进位加法的基础上学习的，先教学和是整十数的（特殊情况），再教学和是非整十数的（一般情况）。突出了进位的基本原理是“10个一是十”，有利于学生依据已有的数学知识理解“满10进一”的操作方法。在此基础上教学计算的一般情况，就能把进位的原理、方法灵活地应用到各个具体的计算中去，逐渐形成相应的计算技能。 说学生 在此之前，学生已经掌握了两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法。本节课学生将利用这些所学，通过知识的综合、迁移，自主探究两位数加一位数的进位加法的计算方法。由于学生的个体差异性，每位学生所用的时间长短和方法会有所不同，需要老师的点拨、引导和积极鼓励。 2 教学目标 教学目标 让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法，理解进位的原理，能比较熟练的口算两位数加一位数的加法。 2 1 3 初步培养学生的动手操作能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力。 在师生活动交流中，培养学生的良好学习习惯，获得成功体验，增强学习信心。 IF语句的应用 2.1 重点难点 教学重点 教学难点 两位数加一位数（和是非整十数）的算法多样化及优化。 使全体学生掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。 IF语句的应用 3 教法与学法 教法分析 学法指导 多媒体教学 教学手段 图片展示法、实物操作法、情境教学法、操作法、发现法 通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务 IF语句的应用 教学准备 多媒体课件、学习卡 3 任务实施 50’ 4 5 任务评价 10’ 小结作业 5’ 创设情境 10’ 新课导入 5’ 1 2 IF语句的应用 4 教学过程 一、新课导入 开火车 8+4 9+7 9+3 6+8 5+7 9+9 二、探究新知 我有 24 张画片。 我有 9 张画片。 我有 6 张画片。 小亮和小红一共有多少张？ 1 小明 我有 9 张画片。 小亮 我有 24 张画片。 小红 我有 6 张画片。 小亮和小红一共有多少张？ 24 ＋ 6 ＝ □（ ） 你想怎样算？和同学说一说。 10 24 ＋ 6 ＝ 20 4 10 先算4＋6＝10， 再算20＋10＝30。 30 即 答：小亮和小红一共有30张。 24 ＋ 6 ＝ □（ ） 30 张 小明 我有 9 张画片。 小亮 我有 24 张画片。 小红 我有 6 张画片。 小亮和小明一共有多少张？ 24 ＋ 9 ＝ □（ ） 你想怎样算？和同学说一说。 24 ＋ 9 ＝ □（ ） 33 张 13 24 ＋ 9 ＝ 20 4 13 先算4＋9＝13， 再算20＋13＝33。 33 即 答：小亮和小明一共有33张。 口算两位数加一位数（进位）时，先将两位数个位上的数与一位数相加，再把结果与整十数合起来。 3、小结与作业 教师板书重点难点知识点 课后作业 课上总结 布置作业 课后反思 小结巩固知识，课后作业温故知新。 教师课后需要进行教学反思 IF语句的应用 两位数加一位数（进位） 板书设计 口算两位数加一位数（进位）时，先将两位数个位上的数与一位数相加，再把结果与整十数合起来。 24 ＋ 6 ＝ 20 4 10 30 谢谢观看！ ... ...
