《第十七课 萌动的青春情愫》教学设计

北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册 《第十七课 萌动的青春情愫》教学设计 一、教材分析： 《第十七课 萌动的青春情愫》是初中心理健康北师大版（河南专版）七年级全一册的一篇课文。本课文主要讲述了青春期少年少女在情感上的萌动和变化，以及如何正确处理这些情感。通过故事的讲述，课文旨在引导学生认识到情感的复杂性和重要性，培养他们正确处理情感问题的能力。 二、教学目标： 1. 知识目标：学习了解青春期的情感变化和萌动，了解情感管理的重要性。 2. 能力目标：培养学生正确处理情感问题的能力，提高他们的情商和情感管理能力。 3. 情感目标：引导学生积极面对情感变化，培养他们积极乐观的情感态度。 三、教学重点和教学难点： 教学重点：让学生理解青春期情感的萌动和变化，掌握正确处理情感问题的方法。 教学难点：引导学生积极面对情感变化，帮助他们培养积极的情感态度。 四、学情分析： 学生正处于青春期，情感方面存在较大的变化和困惑。他们对于自己的情感和情绪常常感到困惑和无措，需要引导和帮助。同时，学生对于故事和情感类话题有一定的兴趣和好奇心，可以通过故事引发他们的思考和讨论。 五、教学过程： 1. 导入 教师可以分享一个真实的青春期情感问题或者情感变化的故事，例如一个学生在面对暗恋时的矛盾和困惑。教师可以提出问题，引发学生的思考，例如："你们有没有遇到过类似的情感问题？你们是如何处理的？" 2. 预习导入 教师播放一个与青春期情感变化相关的视频片段，或者呈现一些相关的图片。学生观看后，教师提出以下问题： 这些图片或者视频片段中的人物在经历怎样的情感变化？ 你们对这些情感变化有什么感受和想法？ 3. 阅读理解 教师：现在，请大家阅读《第十七课 萌动的青春情愫》，理解故事内容。读完后，我会提出几个问题，请你们思考并回答。 （学生开始阅读故事） 教师：故事中的主人公经历了哪些情感变化？ 学生1：主人公最初对那个女孩没有特别的感觉，但在相处一段时间后，他开始对她产生了好感。 学生2：后来，主人公发现他越来越喜欢那个女孩，对她的关心和注意力也增加了。 教师：很好。那么，主人公在面对情感问题时遇到了什么困惑？ 学生3：主人公可能不确定那个女孩是否也对他有相同的感觉。 学生4：他也担心如果主动表达自己的感受，可能会被拒绝或者影响彼此的友谊。 教师：非常有见解。那么，你们认为主人公应该如何处理这些情感问题呢？ 学生5：我觉得主人公可以试着与那个女孩更多地交流，看看她对他的感觉如何。 学生6：他也可以向朋友寻求一些建议，听听他们的意见和建议。 教师：这些都是很好的建议。在处理情感问题时，与对方交流和寻求他人的帮助都是很重要的。谢谢你们的回答。 通过这样的阅读理解过程，学生可以深入思考故事中主人公的情感变化、面临的困惑以及可能的处理方式。教师的问题引导和学生的回答互动，促使学生思考并运用故事中的情节进行推理和分析。这有助于学生更好地理解情感问题，并培养他们的情感智力和解决问题的能力。 4. 情感讨论 教师引导学生就故事中的情感问题展开讨论，并鼓励他们分享自己的看法和经历。以下是一些可能的问题和对话示例： 教师：主人公在故事中面临了一段暗恋，你们觉得他有哪些困惑？ 学生1：他可能不知道怎么表达自己的感觉。 学生2：他可能害怕被拒绝，所以不敢主动追求。 教师：那么，你们认为应该如何处理这样的情感问题呢？ 学生3：我觉得他可以试着跟对方聊天，逐渐加深了解。 学生4：或者他可以向朋友寻求帮助和建议，听听他们的意见。 教师：这些都是很好的建议。还有其他的想法吗？ 教师引导学生就不同的情感问题进行讨论，鼓励他们分享自己的经验和观点，并提供积极的反馈和建议。 5. 情感练习 学 ... ...