《第十九课 做生命的守护人》教学设计

北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册 《第十九课 做生命的守护人》教学设计 一、教材分析： 《第十九课 做生命的守护人》是初中心理健康北师大版（河南专版）七年级全一册的第十九课，题为《做生命的守护人》。本课主要通过讲述生命的重要性以及如何正确对待生命，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们保护和尊重生命的意识和能力。 二、教学目标： 1. 知识目标： 了解生命的意义和价值； 掌握正确对待生命的态度和方法。 2. 能力目标： 培养学生的道德观念，使他们能够正确对待生命； 培养学生的责任感和担当精神，使他们成为生命的守护人。 3. 情感目标： 培养学生珍惜生命、热爱生活的情感； 培养学生关心他人、乐于助人的情感。 三、教学重点和教学难点： 1. 教学重点： 生命的意义和价值； 正确对待生命的态度和方法。 2. 教学难点： 培养学生的道德观念和责任感； 培养学生的担当精神。 四、学情分析： 学生是初中七年级学生，正处于青春期，思想意识逐渐觉醒，但对于生命的理解和价值观尚不成熟。学生的生命观念主要受家庭和社会环境的影响，普遍存在对生命意义的模糊认识和对他人生命缺乏尊重的问题。因此，本课要注重引导学生思考生命的意义和价值，培养他们正确对待生命的态度和行为。 五、教学过程： 1. 导入 教师可以通过以下方式引导学生进入主题： 教师向学生提出问题：“你认为生命有什么意义和价值？”鼓励学生思考并表达自己的观点。 学生回答问题后，教师可以选择几个学生的观点进行讨论，引导学生对生命的思考。 2. 新课呈现 教师利用多媒体展示关于生命的图片和视频，包括大自然的美景、人类的成就、生命诞生的奇迹等。这些素材可以激发学生的情感共鸣，加深对生命的认识。 教师引导学生思考：如果生命没有了，世界会变成什么样？让学生想象没有生命存在的世界，引发他们对生命意义的深思。 3. 概念解释 （1）. 解释生命的定义：教师可以简要解释生命的定义，即生命是一种有机体在生物学上存在和活动的状态。可以引用相关的科学概念和定义，帮助学生理解生命的基本特征和属性。 （2）. 引用相关文献或名人名言：教师可以引用一些相关的文献或名人名言，来帮助学生更全面地理解生命的意义。例如，可以引用生物学家、哲学家或作家的观点，如达尔文的进化理论、亚里士多德的生命哲学、村上春树的文学作品等。这些引用可以通过多媒体展示或手写板书呈现，以增加学生的兴趣和参与度。 （3）. 强调每个人的独一无二性：教师强调每个人都是独一无二的，每个人的生命都具有独特的价值和意义。教师可以分享一些个人故事或案例，让学生认识到每个人都有自己的梦想、目标和贡献，值得被尊重和呵护。 （4）. 强调尊重和幸福的权利：教师让学生明白每个人都有权利获得尊严和幸福的生活。教师可以引导学生思考人权和社会公正的概念，让他们意识到保护生命和尊重他人的生命是非常重要的价值观和行为准则。 4. 学习案例 教师: 同学们，今天我要与大家分享一些真实的案例，这些案例讲述了那些保护生命和挽救他人生命的英雄事迹。这些英雄可以是医生、救护人员、消防员，还有一些普通人在危急时刻展现出的勇敢行为。通过这些案例，我们可以更深刻地认识到保护生命的重要性和力量。现在，我要讲述其中一个案例。 （教师开始讲述一个医生挽救患者生命的案例，描述医生面临的困难和挑战，以及他们为了保护生命所做出的努力和决策。教师将案例的细节讲述得生动而感人） 教师: 这是一个令人感动的案例，医生们展现出了他们的专业知识和勇气，挽救了一个生命。现在，我想问问你们，这些英雄是如何成为生命的守护人的？谁来回答一下？ 学生A: 他们通过专业知识和技能，及时采取行动来救助患者，保护他们的生命。 ... ...